Geri Dön

Teaching writing to 11th grade students through the multiple intelligences theory

Çoklu zeka kuramı temelli aktiviteler içeren yazma görevleriyle 11.sınıf öğrencilerine yazma becerilerinin öğretimi

PDF İndir

  1. Tez No: 545442
  2. Yazar: SAMİYE KARTAL
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLŞEN DEMİR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Yazma Becerilerinin Öğretimi ve Öğrenimi, Çoklu Zekâ Kuramı, Aktiviteye dayalı öğretim, Dil eğitimi, Yabancı dil eğitimi, Yazma, Yazma becerisi, Çoklu Zeka Kuramı, Çoklu zeka, İngilizce, Teaching and Learning Writing, Multiple Intelligences Theory, Activity based teaching, Language education, Foreign language education, Hand kerchief, Writing skills, Multiple Intelligence Theory, Multiple intelligence, English
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Ufuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın amacı, Çoklu Zeka Kuramı temelli aktivitelerden oluşan yazma görevleriyle, öğrencilere yazma becerilerini öğretmektir. Çalışmanın örneklemini Erzincan ilinde aynı şartlara sahip 47 adet 11. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Bu öğrencilerin 23'ü deney grubunu, 24'ü ise kontrol grubunu temsil etmektedir. Veriler, öğrencilerin yazmaya ilişkin görüşlerini belirttikleri anket sonucunda elde edilmiştir. Öğrencilerin, çoklu zekâ kuramına göre hazırlanan aktiviteleri içeren yazma görevlerini tamamladıktan sonra, yazmaya ilişkin görüşlerini belirttikleri anket, çalışmanın sonunda uygulanmıştır. Bu çalışmada asıl amaç, çoklu zekâ temelli aktiviteleri içeren yazma görevleriyle yazma becerilerini öğretmek, sevdirmek ve öğrencilerin yazma becerilerini arttırmaktı. Bu çalışma nitel bir metoda sahiptir. Nitel araştırma yöntemi ile elde edilen verilerin analizinde, istatistiksel yöntemler kullanılmıştır. Yapılan istatistiksel değerlendirmeler ışığında, İngilizce derslerinde Çoklu Zekâ Kuramı temelli aktiviteler içeren yazma görevlerinin, öğrencilere yazma becerilerinin öğretiminde, yazma becerilerinin sevdirilmesinde ve öğrencilerin yazma becerilerini arttırmada olumlu etkilerinin olduğu tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT KARTAL, Samiye. Teaching Writing to 11th Grade Students through the Multiple Intelligences Theory, Master's Thesis, Ankara, 2019. The aim of this study is to teach writing to the 11th grade students through the writing tasks including the activities based on the Multiple Intelligences Theory. The sample group of this study consists of 47 students who are the 11th grade students with the same conditions in the province of Erzincan. 23 students represent the experimental group and 24 students represent the control group. The data was collected through a questionnaire in which students gave their opinions toward writing in English lessons. The 26 item questionnaire was administered to all students at the end of the study. The main purpose of the study is to teach writing skills, to have the students love writing and to enhance their writing skills in EFL classes. This study has a quantitative method since it involves quantitative research instruments. Statistical methods were used in the analysis of data collected with quantitative research methods. The findings in the research indicate that the writing tasks including the activities based on the Multiple Intelligences Theory have a positive impact on teaching writing, having students love writing and improving students' writing skills in EFL classes.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    219813

    The washback effects of foreign language component of the university entrance examination on the teaching and learning context of English language groups in secondary education (a case study)

    Üniversite sinavinin yabanci dil bölümünün lise seviyesindeki İngilizce dil gruplarinin eğitim ve öğretimi üzerindeki geri etkileri (bir olgu çalışması)

    SEVGİN ERSÜRMELİ SEVİMLİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2008

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BERRİN UÇKUN

  2. Tez No

    453345

    Anadolu İmam-Hatip Lisesi öğrencilerinin Arapça öz-yeterliklerine ilişkin görüşleri: Isparta ili örneği

    Arabic self-efficacy perceptions of the students attending Anatolian İmam-Hatip High Schools: Isparta city case

    GÜL ŞEN YAMAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel Üniversitesi

    Temel İslam Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEVİM ÖZDEMİR

  3. Tez No

    116911

    Değişik öğretim kademelerindeki öğrencilerin yazım ve noktalama kurallarını uygulama düzeyleri

    The Practising levels of students at different teaching levels for orthography and punctuation rules

    ZİYNET YILDIZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel Üniversitesi

    Program Geliştirme ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURAY SENEMOĞLU

  4. Tez No

    286637

    Özel Servergazi lisesinde 9. ve 11. sınıf öğrencilerinin noktalama işaretleri ve yazım kurallarını kullanma oranlarının kıyaslanması

    Comporison of punctuation marks and spelling rules usage by students of 9th and 11th grade of private Servergazi high school

    ÜMRAN ACAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. KERİM DEMİRCİ

  5. Tez No

    586931

    Deneme ve makale türlerinin öğretilme güçlükleri ve öğrenilme düzeyleri (11. sınıf örneklemi)

    Difficulty in the teaching of the essay and article genres and their levels of being learned (In the 11th grade sample)

    ESRA AKDİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERHAN DURUKAN

Geri Dön