6-8 yaş arası çocukların sayısal miktar karşılaştırma performansı ile aritmetik öğrenme ve DEHB semptomları arasındaki ilişki
The relationship between the numerical quanti̇ty comparison performance of chi̇ldren between 6-8 years of age and the arithmetic learning and ADHB symptoms
- Tez No: 543576
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BARIŞ METİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Eğitim ve Öğretim, Psychology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: DEHB, aritmetik, sembolik ve sembolik olmayan sayısal miktar karşılaştırma, numerik algı, Dikkat eksikliği ve yıkıcı davranış bozukluğu, Hiperaktiviteli dikkat eksikliği bozukluğu, Matematik, Matematiksel beceri, Performans, Performans değerlendirme, Sayısal hafıza, Sayısal mantık, Öğrenme, Öğrenme başarısı, ADHD, numeracy screener, symbolic, non-symbolic, arithmetic, numerical cognition, numerical magnitude processing, Attention deficit and disruptive behavior disorders, Attention deficit disorder with hyperactivity, Mathematics, Mathematical skill, Performance, Performance evaluation, Digital memory, Digital logic, Learning, Achievement in learning
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Üsküdar Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Klinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu tezin amacı, 6-8 yaş arası çocukların numerik algı ile aritmetik öğrenme ve DEHB semptomlarının arasındaki ilişkilerin değerlendirilmesidir. Birincil olarak 6-8 yaş arasındaki çocukların aritmetik beceriler, numerik algı ile DEHB semptomlarının arasında ne tür ilişkiler olduğunu tespit etmeye, ikincil olarak numerik algı ile aritmetik beceriler arasındaki ilişkiyi saptamaya yönelik bir araştırmadır. Buna ilaveten cinsiyetin, yaş düzeyinin, anne-baba eğitim düzeylerinin aritmetik beceri ve numerik algı üzerinde ne derece etkili olduğu gösterilmek istenmiştir.Araştırmanın örneklemini psikolojik danışmanlık merkezine başvuran 6-8 yaş arası ilkokula giden 60 öğrenci oluşturmaktadır. Katılımcıların ebeveynlerine sosyo-demografik bilgi formu,Conners Ebeveyn Değerlendirme Ölçeği verilmiştir. Katılımcılara WISC-R alt testinden Aritmetik Test, Sayısal Miktar Karşılaştırma Testi (Sembolik-Sembolik Olmayan) uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS programı kullanılarak değerlendirilmiştir.Araştırmanın sonucunda sembolik ile sembolik olmayan test sonuçları arasında anlamlı bir ilişki vardır. Aritmetik beceri ile sembolik-sembolik olmayan test arasında da anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Yaş düzeyi arttıkça sembolik ve sembolik olmayan test puanlarında artış görülmektedir. Sembolik-sembolik olmayan test sonuçları ile dikkat eksikliği ve hiperaktivite arasında anlamlı ilişki tespit edilmedi. Aritmetik beceri ile DEHB semptomları arasında da anlamlı ilişki tespit edilmedi. Yapılan bu çalışmada sembolik-sembolik olmayan testte sınıfın temel etkisi bakımından daha önce yapılan benzer çalışmalarla tutarlı sonuçlar elde edilmiştir. Numerik algı (Sembolik-sembolik olmayan testin) ilk defa ülkemizde yapılan bir test olması bakımından önem arz etmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to evaluate the relationship between numerical perception and arithmetic learning and ADHD symptoms among children aged 6 to 8 years. It is a study, primarily, to detect types of relations between arithmetic skills, numerical perception and ADHD symptoms among children aged 6-8 years, secondarily, to determine the relationship between numerical perception and arithmetic skills. In addition, it was aimed to show the effect of gender, age, parents' education levels on arithmetic skills and numerical perception.The sample of the study consisted of 60 students who were admitted to the psychological counseling center between 6-8 years old. Parents of the participants were given a socio-demographic information form and the Conners Parental Assessment Scale. Arithmetic test from WISC-R sub-test, numeracy screeener was applied to the participants. The data were evaluated by using SPSS program.There is a significant relationship between the symbolic and non-symbolic test results. A significant relationship was found between arithmetic skill and symbolic non-symbolic test. Symbolic and non-symbolic test scores increase as the age increases. There is no significant relationship was found between the symbolic/non-symbolic test and ADHD symptoms. There is no significant relationship between arithmetic skills and ADHD symptoms.In this study, in terms of the basic effect of the class in the symbolic-non-symbolic test, similar results were obtained with similar studies performed previously. It is important to note that the numerical screener ( symbolic/non-symbolic test) is a first-time test in our country.
Benzer Tezler
- Prediction of COVID 19 disease using chest X-ray images based on deep learning
Derin öğrenmeye dayalı göğüs röntgen görüntüleri kullanarak COVID 19 hastalığının tahmini
ISMAEL ABDULLAH MOHAMMED AL-RAWE
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolGazi ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADEM TEKEREK
- 8-11 yaş arası fazla kilolu ve obez çocuklarda okul temelli kilo yönetimi programının etkinliği
Effectiveness of school-based weight management program in overweight and obese children between 8-11 years
NESRİN ARSLAN
Doktora
Türkçe
2021
Hemşirelikİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaHalk Sağlığı Hemşireliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYSUN ARDIÇ
- 1-7 yaş arası sağlıklı çocuklarda 25-oh vitamin d düzeyleri ve buna etki eden faktörlerin belirlenmesi
25-oh vitamin d levels in healthy children aged 1-7 and determining the effective factors
PELİN KEKEÇ BOSTANCI
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2018
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıCumhuriyet ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MAHMUT EKİCİ
- 5 -18 yaş arası çocuklarda obezite ve fazla kilo (overweight) gelişiminde rol oynayan risk faktörlerinin araştırılması
Investigation of risk factors that play a role in the development of obesity and overweight in children between the ages of 5 and 18
FATMAGÜL BAŞ KAYAN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2024
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıSağlık Bilimleri ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SUNA KAYMAK SELBUZ
- 2-18 yaş sağlam çocuklarda D vitamin düzeyini etkileyen faktörler
Factors affecting vitamin D levels in healthy children aged 2-18
ASLI ÖZDEN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2025
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıSağlık Bilimleri ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE DERYA BULUŞ