Pre-service teachers' understanding the measurement of the area of rectangles
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 540539
- Danışmanlar: Dr. SIGNE KASTBERG
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2018
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Purdue Unıversıty
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Özet yok.
Özet (Çeviri)
Existing research has identified pre-service teachers' (PTs') difficulties with measuring the area of rectangles and explaining their approaches to area measurement. Yet, little is known about elementary PTs' understandings of area measurement. Existing research has focused on children's understanding of area measurement in the context of rectangles and has identified mental processes they use to construct area measurement. The study described in this report contributes to and extends this literature by exploring elementary PTs' understandings of area measurement in the context of rectangles. Clinical interview methodology was used to investigate four PTs' mental processes used in area measurement tasks. Study participants engaged in a 45-minute explanatory interview during which they solved area measurement tasks, including finding areas of rectangles with whole and non-whole number side lengths. Retrospective analysis of interview transcripts was conducted using Battista's framework to identify mental processes used by PTs. While PTs correctly measured the area of rectangles with whole number side lengths, their approaches included identifying side lengths by counting units of area rather than units of length. This approach caused significant difficulties for PTs as they tried to find the area of rectangles with non-whole number side lengths (e.g. length of 0.1 cm). Findings include descriptions of the mental processes used by PTs to find the area of rectangles and are used to describe understanding needed to address measurement of area of rectangles with whole and non-whole number side lengths.
Benzer Tezler
- Sorgulamaya dayalı öğrenme ortamında v-diyagramı kullanımının fen bilimleri öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerine ve genel kimya laboratuvar algılarına etkisi
The effect of v-diagram usage on science process skills and general chemistry laboratory perceptions of pre-service science teachers in inquiry based learning environment
AYSUN CEYLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BURAK FEYZİOĞLU
- Birleştirilmiş sınıflarda öğretim dersine yönelik öğretim programı geliştirme çalışması
Curriculum development study on the multigrade classroom teaching course
FATMA KARAKUŞ
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEMET KARAKUŞ
- Sınıf öğretmenlerinin eğitim programı okuryazarlığı yeterliliklerinin incelenmesi
Examination of curriculum literacy competencies of classroom teachers
HASAN NASIRCI
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA SADIK
- Türk dili ve edebiyatı eğitiminde prozodik kazanımların değerlendirilmesi
Evaluation of prosodic (suprasegmental features) objectives in Turkish language and literature education
ŞADAN ALTINOK
Doktora
Türkçe
2018
Türk Dili ve EdebiyatıGazi ÜniversitesiSosyal Bilimler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSMET ÇETİN
- Yanıtlama süresine göre dört aşamalı kimya tanı testinin iç geçerlik oranlarının eşik değerinin belirlenmesi
Determination of threshold of internal validity's rates for four-tier diagnostic chemistry test by response time
CANAN BAŞTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SUAT TÜRKOGUZ