Pre-service teachers' understanding of geometric reflections in terms of motion and mapping view
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 539746
- Danışmanlar: Dr. SIGNE KASTBERG
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2018
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Purdue Unıversıty
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Özet yok.
Özet (Çeviri)
In this manuscript, I describe a study of pre-service secondary mathematics teachers' (PTs) understanding of geometric reflection in terms of a motion and a mapping views. PTs often have a motion view of geometric reflection based on their understanding of reflection line, domain, and plane. A motion view is a preliminary perspective developed prior to the construction of a mapping view. PTs need a mapping view of geometric reflection, and to be conscious of sub-concepts of a mapping view involved reflection line, domain, and plane. However, there is no clear evidence documenting how a learner's motion view evolves to produce a mapping view. A clinical interview methodology was used to describe how mental structures occur in the movement between PTs' motion view and the mapping view. Also, factors critical to the transition from a motion view to a mapping view were explored. Four case studies were constructed from transcript audio records, videos, and written works. Ongoing and retrospective analyses using Dubinsky's action, process, object and schema (APOS) framework were used to examine PTs' mental structures. The results indicated that the motion view transforms into the mapping view through the development of mental structures associated with three important sub-concepts of geometric reflection. These three sub-concepts are reflection line, domain, and plane. The results further indicated that there are series of factors that impact the development from the motion view to the mapping view. These factors are perpendicularity and equidistance properties, the role of reflection line, type of figures (circle, semicircle, interior and exterior points of the figures), the operational definition of the plane, and relations between figure and plane.
Benzer Tezler
- An investigation of mathematics preservice teachers' noticing skills
Matematik öğretmen adaylarının fark etme becerilerinin incelenmesi
SENA SİMAY TÜN
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiFen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FATMA ASLAN TUTAK
YRD. DOÇ. DR. HÜLYA KILIÇ
- Pre-service middle school mathematics teachers' understanding of quadrilaterals through the definitions and their relationships
İlköğretim matematik öğretmen adaylarının tanımları ve aralarındaki ilişkiler aracılığıyla dörtgenleri kavrayışları
SEÇİL ÖZTOPRAKÇI
Doktora
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU
- Kavram haritaları yardımıyla ilköğretim öğretmen adaylarının geometrik kavramları ilişkilendirmeleri üzerine bir inceleme
An investigation on pre-service teachers? associating geometric concepts by the help of concept maps
ZEYNEP AKKURT
- Investigating the use of technology on pre-service elementary mathematics teachers' plane geometry problem solving strategies
Teknoloji kullanımının ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının düzlem geometrisi problem çözme stratejileri üzerinde incelenmesi
İLHAN KOYUNCU
Yüksek Lisans
İngilizce
2013
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DİDEM AKYÜZ
DOÇ. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU
- İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının geometri alanındaki ispat yapabilme yeterliklerinin incelenmesi
Analysis of pre-service elementary teachers proof abilities in geometry learning area
MURAT COŞKUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEVİM SEVGİ