Öğrenme güçlüğü tanılı kaynaştırma öğrencilerine yönelik hazırlanan fen deneyleri kılavuzunun değerlendirilmesi:“Madde ve değişim”örneği
Evaluating a science experiments guidebook prepared for mainstreamed students with learning disabilities:“Matter and change”sample
- Tez No: 534768
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SİBEL ER NAS
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Deneyler, Fen bilgisi eğitimi, Fen bilgisi öğretimi, Kavramsal öğrenme, Kaynaştırma eğitimi, Öğrenme güçlüğü, Öğretmen kılavuz materyali, Experiments, Science education, Science teaching, Conceptual learning, Inclusive education, Learning difficulty, Teacher workbook material
- Yıl: 2018
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Trabzon Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Öğrenme güçlüğü tanılı kaynaştırma öğrencileri de sınıflarındaki diğer arkadaşları gibi bilişsel süreçlerin değerlendirildiği merkezi sınavlara girmektedirler. Kaynaştırma öğrencilerinin de arkadaşları gibi aynı soruları çözmelerinin beklendiği bir ortamda bu çocukların da kavramsal gelişmelerini destekleyecek çalışmaların yapılması da önemlidir. Bu nedenle fen bilimleri öğretmenlerine kaynaştırma öğrencileri ile yapacakları uygulamalar açısından yol gösterici olacak materyallerin veya kılavuzların hazırlanması önem teşkil etmektedir. Bu araştırmanın amacı, tartışma yöntemi ve zenginleştirilmiş çalışma yaprağı temelinde“Madde ve Değişim”öğrenme alanı ile ilgili ortaokul öğrenme güçlüğü tanılı kaynaştırma öğrencilerine yönelik fen deneyleri kılavuzu hazırlamak, uygulamak ve bu kılavuzun öğrencilerin kavramsal anlamaları üzerine olan etkisini incelemektir. Kılavuzda yer alan fen deneyleri, fen bilimleri ve özel eğitim öğretmenleri ile yürütülen görüşmeler sonucu belirlenmiştir. Deneyler zenginleştirilmiş çalışma yaprağı formatında tasarlanmıştır. Çalışma yapraklarında her öğrenci için kendi fiziksel özelliklerine benzeyen avatarlar kullanılarak öğrencinin hazırlanan kılavuza karşı aidiyet duyması sağlanmaya çalışılmıştır. Aynı zamanda, profesyonel çekimle araştırmacılar tarafından yapılan deneyler de kılavuza yerleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini 12 öğrenme güçlüğü tanılı kaynaştırma öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma özel durum yöntemi kullanılarak yürütülmüştür. Çalışmada veri toplama aracı olarak kavram testi, çizim testi ve görüşmelerden yararlanılmıştır. Her bir öğrencinin bireysel gelişimini göstermek amacı ile veriler, sütun ve çizgi grafikleri şeklinde okuyucuya sunulmuştur. Kavram testi verileri sutün grafiğinde sunulurken, görüşme ve çizim verileri çizgi grafiği ile sunulmuştur. Ayrıca, kategorilere örnek teşkil etmesi açısından örnek cevaplar ve çizimler okuyucuya sunulmuştur. Çalışma sonucunda hazırlanan kılavuzun öğrenme güçlüğü tanılı öğrencilerin kavramsal anlamaları üzerinde olumlu etkilerinin olduğu sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
Students who have been diagnosed with learning disabilities take standardized exams, which evaluate cognitive processes, together with their classmates. In an environment in which these students with learning disabilities are required to solve the same problems as other students, undertaking research that supports the conceptual development of these children is significant. The aim of this study is to prepare and implement“A Science Experiments Guidebook (including discussion method and enriched worksheet) for Secondary School Mainstreamed Students with Learning Disabilities”within the scope of“matter and change”learning field and to investigate its effect on their conceptual understanding of students. The experiments in this guidebook were developed as a result of interviews with science and special education teachers. During the design process, for each student an avatar with similar physical characteristics to him/herself was designed in order to give a sense of inclusion toward the guidebook. In addition, the experiments carried out by researchers were placed in the guidebook. The study group consisted of 12 mainstreaming students with learning disabilities. The study was carried out using the case study method. Concept test, interview and drawing test were used as data collection tool in this study. In order to demonstrate the individual development of each student, data is presented in line and bar charts. While the concept test data is presented as a bar chart, the drawing test and interview data are presented in a line chart. Furthermore, sample answers and diagrams are presented as examples of the different categories. As a result of the study, it was determined that the guidebook had positive effects on conceptual understanding of students with learning disabilities.
Benzer Tezler
- Ortaokul öğrenme güçlüğü tanılı kaynaştırma öğrencilerine yönelik hazırlanan fen deneyleri kılavuzunun değerlendirilmesi:“Fiziksel olaylar”örneği
Evaluating a science experiments guidebook prepared for mainstreamed students with learning disabilities:“Physical events”sample
MERVE İREM EMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HAVA İPEK AKBULUT
- Dördüncü sınıf öğrenme güçlüğü tanılı kaynaştırma öğrencilerine yönelik fen kılavuzunun hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi
Preparation, implementation and evoluation of a science experiments guidebook prepared for fourth grade mainstreamed students with learning disabilities
MURAT PEHLEVAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TÜLAY ŞENEL ÇORUHLU
- Doğrudan davranışsal danışmanlığın birlikte eğitim ortamına yerleştirilmiş yetersizliği olan öğrencilerin problem davranışlarını azaltmadaki etkililiği
The effectiveness of the direct behavioral consultation on the problem behaviors of the handicapped students who were placed into regular school settings
ERSİN UFUK TİMUÇİN
- Özel öğrenme güçlüğü tanısına sahip kaynaştırma öğrencilerinin sınıftaki sosyal uyumlarına yönelik öğretmen görüşlerinin incelenmesi
Examination of teacher's opinions on the social adaptation in the classroom of inclusive with specific learning disabilitiy diagnosis
DAMLA ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBiruni ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE TUBA CEYHUN
- Fen bilimleri öğretmenlerinin öğrenme güçlüğü tanılı kaynaştırma öğrencileri ile yürüttükleri öğretim sürecinin incelenmesi
Examination of the instructional process carried out by the science teachers with mainstreaming students diagnosed learning disabilities
YASEMİN DİLBER
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SİBEL ER NAS