Turkish EFL teachers' perceptions towards continuing professional development activities
İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten Türk öğretmenlerin mesleki gelişim etkinliklerine yönelik algıları
- Tez No: 534618
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HİLAL PEKER ÖZBAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Mesleki gelişim etkinlikleri, İngilizce öğretmenleri için mesleki gelişim, mesleki gelişim, Branş öğretmenleri, Hazırlık okulu, Mesleki gelişme, Yabancı dil öğretimi, Öğretmen algısı, Öğretmenler, Üniversiteler, İngilizce, İngilizce dersi, Continuing professional development activities, CPD for EFL teachers, professional development, Branch teachers, Preparatory school, Foreign language teaching, Teacher perception, Teachers, Universities, English, English lessons
- Yıl: 2018
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma İngilizce hazırlık öğretmenlerinin mesleki gelişim etkinliklerine katılmaya yönelik algılarını araştırmayı amaçlamıştır. Bu doğrultuda çalışmanın araştırma soruları: yabancı diller yüksekokulunda çalışan İngilizce öğretmenlerinin mesleki gelişim etkinlik tercihlerini belirlemek, ve eğitim seviyesi, yaş, tecrübe ve CELTA / Delta sertifika etmenlerinin öğretmenlerin algılarını: mesleki bağlılık, tanıma, tercih, etkili bulma ve motivasyon açılarından etkileyip etkilemediğini araştırmak şeklinde belirlenmiştir. Çalışmanın katılımcıları Türkiye'de bir devlet üniversitesinin yabancı diller yüksek okulunda eğitim vermekte olan 107 öğretim elemanı oluşturmaktadır. Veri, İngilizce öğretmenlerinin mesleki bağlılık, etkinlikleri tanıma, tercih, etkili bulma ve motivasyonlarına odaklanan ve beş bölümden oluşan çevrimiçi bir anket aracılığıyla toplanmıştır. Verinin analiz edilmesinde hem betimsel hem çıkarımsal istatistik kullanılmıştır. Bu çalışmanın sonuçları öğretmenlerin çeşitli mesleki etkinliklere katıldıklarını göstermektedir. Alanyazındaki yaş ve tecrübe gibi kişisel etmenlerin öğretmenlerin mesleki gelişime yönelik algılarını etkilediğini gösteren birçok çalışmaya rağmen, bu çalışma yaş ve tecrübenin İngilizce öğretmenleri bağlamında belirgin bir fark yaratmadığını göstermiştir. Ancak, eğitim seviyesi ve CELTA ve Delta kursları öğretmenlerin algılarını, özellikle mesleki gelişim etkinlik tercihlerini ve motivasyonlarını önemli ölçüde etkilemiştir. Bu bilgiler doğrultusunda, bu etkinliklerin İngilizce öğretmenlerinin diğer mesleki gelişim etkinliklerine olumlu algılar geliştirmelerinde önemli katkıları olduğu çıkarılabilir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to investigate English preparatory school teachers' perceptions toward engaging in CPD activities. To this end, the current study focused on finding out the preferred CPD activities of the SUSFL teachers, and investigating if the level of education, age, experience or doing a CELTA or a Delta course affect teachers' perceptions in terms of commitment, recognition, preferences, effectiveness, and motivation. The participants were 107 EFL teachers working at a preparatory school at a state university in Turkey. The data were collected via an online survey comprising of five parts, which focus on the perceptions on commitment, recognition, preferences, effectiveness, and motivation of EFL teachers. Both descriptive and inferential statistics were used to analyze the data. The results of this quantitative study indicated that the English teachers engage in several CPD activities. Although several previous studies in the literature indicated that personal factors such as age and experience affect teachers' perceptions towards CPD, in terms of age or experience, this study showed no significant difference in EFL teachers' context. However, having a graduate degree, and doing a CELTA or a Delta course significantly changed teachers' perceptions, particularly their preferences and motivation. In the light of these findings, it can be concluded that these specific activities may be catalysts in building positive attitudes towards other CPD activities for EFL teachers.
Benzer Tezler
- The attitudes of undergraduate students and instructors towards the use of mother tongue in EFL classrooms in departments of English Language and Literature and Translation and Interpretation at Kafkas University
Kafkas Üniversitesi İngiliz Dili ve Edebiyatı ve Mütercim Tercümanlık bölümlerinde bulunan akademisyen ve öğrencilerin sınıfta ana dil kullanımıyla ilgili tutumları
TOLGA AYTATLI
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
İngiliz Dili ve EdebiyatıKafkas ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GENCER ELKILIÇ
- Turkish EFL teachers' perceptions towards feedback on writing
Türk İngilizce öğretmenlerinin yazma üzerine geri bildirim algıları
RABİA AKÇAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ
- A look into teachers' perceptions towards intercultural competence in Turkish EFL context
Türkiye'de yabancı dil olarak İngilizce öğretimi bağlamında öğretmenlerin kültürlerarası edince yönelik algılarına bakış
NİYAZİ ALKAN AY
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. JÜLİDE İNÖZÜ
- The perceptions and attitudes of Turkish efl teachers towards creativity: Elâzığ secondary schools case
İngilizce öğretmenlerinin yaratıcılığa karşı algı ve tutumları: Elâzığ Ortaokulları örneği
VİLDAN ÇELİK
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEÇİL TÜMEN AKYILDIZ
- Turkish EFL teachers' perceptions regarding washback effects of the English language section of TEOG exam on their instructional planning and practices
Türk ingilizce öğretmenlerinin TEOG sınavının İngilizce bölümünün öğretim plan ve uygulamalarına geri etkisine yönelik algıları
ÖZLEM ÇELİK
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiYabancı Diller Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ORHAN KOCAMAN