Geri Dön

The role of English language teachers' TPACK regarding high school students' acceptance of mobile learning tools

İngilizce öğretmenlerinin TPAB'nin lise öğrencilerinin mobil öğrenme araçlarını kabul düzeyi üzerindeki rolü

PDF İndir

  1. Tez No: 531094
  2. Yazar: DERYA BOSTAN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SABRİYE ŞENER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Lise öğrencileri, Lise öğretmenleri, Mobil tabanlı eğitim, Mobil teknoloji, Mobil öğrenme, Teknoloji kullanımı, Teknolojik pedagojik alan bilgisi, Ölçekler, İngilizce, High schools students, High schools teachers, Mobile based education, Mobile technology, Mobile learning, Technology utilization, technological pedagogical content knowledge, Scales, English
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Eğitim teknolojisi eğitiminin her alanında uygulanmaktadır ve mobil öğrenme araçları da bu teknolojinin bir parçasıdır. Bu nedenle alan ve pedagojik bilgiyle bağlantılı olarak teknolojinin kullanılması daha çok önem kazanmıştır. Öğretmenler, uygun yöntem ve teknikler ile teknolojiyi öğretme ve öğrenme sürecine harmanlayabilmek için gerekli bilgiye sahip olmalıdırlar. Bu çalışma lise öğrencilerinin mobil araç kullanım alışkanlıklarını, öğrencilerin algısıyla İngilizce öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgisini (TPAB) ve öğrencilerin mobil öğrenme araçlarını kabul düzeyini anlamayı amaçlamaktadır. Bu amaçla, nicel araştırma modeli benimsenmiştir. Nicel veriler Muğla şehir merkezindeki bir lisenin 352 öğrencisinden toplanmıştır. Çalışmaya yalnızca bir okul dahil edilmiştir ve bu okul uygun örnekleme tekniği ile kararlaştırılmıştır. Veriler iki ölçek aracılığı ile toplanmıştır. Bu ölçeklerden ilki Tseng (2016) tarafından geliştirilen TPACK ölçeği, bir diğeri ise Özer ve Kılıç (2017) tarafından geliştirilen mobil öğrenme araçlarını kabul ölçeğidir (MÖAKÖ). Çalışmanın bulgularına göre lise öğrencileri İngilizce öğretmenlerinin alan bilgisine dair olumlu yargılar taşımaktadır. Ancak öğretmenlerinin diğer bilgi türleri hakkında kararsız kalmışlardır. Öğrenciler mobil öğrenme araçlarını olumlu algıyla kabul etmişlerdir. Çalışma öğrencilerin algısındaki TPAB arttıkça mobil öğrenme araçlarını kabul düzeyinin de arttığı sonucuna varmıştır. Daha genellebilir sonuçlar için karma araştırma modeli ve daha çok katılımcının yer aldığı çalışmalar yapılmalıdır.

Özet (Çeviri)

Educational technology has been applied in all areas of education and mobile learning tools are one of the components of educational technology. That is why knowing how to apply technology in accordance with content, and pedagogy has gained more importance. Teachers should have adequate knowledge to integrate technology into learning and teaching process with suitable methods and techniques. This study aimed to understand mobile tool use of high school EFL learners, student-perceived technological pedagogical content knowledge (TPACK) and mobile learning tools acceptance of the students. To collect and analyze data, a quantitative research design with survey methodology was employed. Quantitative data were collected from 352 high school students in Muğla city center in the spring term of 2017-2018 Academic Year. The participants were determined by via convenience sampling techniques and only one state school with all students was included in the study. The data were collected by means of two scales. One of them was TPACK scale developed by Tseng (2016) and the other was Mobile Learning Tools Acceptance Scale (MLTAS) developed by Özer and Kılıç (2017). The findings revealed that high school students agreed EFL teachers' content knowlegde, but they were unsure about other knowledge domains. They were also found to have positive perception of mobile learning tools. The study concluded that the higher knowledge the students perceived the higher acceptance of mobile learning tools they developed. In order to have more generalizable results, further studies with a mixed method and more participants should be conducted.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    145026

    The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching

    Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi

    ÖZLEM YAZAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE

  2. Tez No

    577865

    Applying TPACK to foster dynamic Language acquisition in an ESL/EFL classroom: A systematic review

    ESL/EFL(Yabancı/ikinci dil olarak İngilizce) sınıfında dinamik bir dil edinimi açısından TPACK uygulaması: Sistematik bir derleme

    EMAD JAMAL SH. ALAMLEH

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HALİL İBRAHİM ÖZOK

  3. Tez No

    513439

    The role of mobile-assisted language learning (MALL) in vocabulary knowledge, learner autonomy and motivation of prospective English language teachers

    Mobil destekli dil öğrenimi'nin (MDDÖ) İngilizce öğretmen adaylarının kelime bilgisi, öğrenen özerkliği ve motivasyonundaki rolü

    KÜBRA OKUMUŞ DAĞDELER

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA YAVUZ KONCA

  4. Tez No

    147087

    Tertiary level EFL teachers' perceptions of the role and importance of writing skill in English language teaching (ELT)

    İngilizce'yi yabancı dil olarak üniversite düzeyinde öğreten yabancı dil hocalarının İngilizce dili eğitiminde yazma dil becerisinin rölü ve önemi hakkındaki algıları

    ALİ ŞÜKRÜ ÖZBAY

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    İngiliz Dili ve EdebiyatıKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA NACİ KAYAOĞLU

  5. Tez No

    311840

    The role of teacher efficacy over English language teaching

    Öğretmen öz yeterliliğinin İngilizce öğretimindeki rolü

    ESEN ASLAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HÜLYA YUMRU

Geri Dön