Geri Dön

Cumhuriyetten günümüze ortaokul matematik öğretim programlarının geometrik düşünme alışkanlıkları bakımından incelenmesi

Exploring mathematics teaching programs in secondary schools from the republic day till today with regard to the geometric habits of mind

PDF İndir

  1. Tez No: 531087
  2. Yazar: EMİNE ERASLAN YALÇIN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MERİÇ ÖZGELDİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Geometri, Geometrik düşünme, Matematik eğitimi, Matematik öğretimi, Matematiksel düşünme, Ortaokul öğrencileri, Ortaokullar, Öğretim programları, Geometry, Gemetric thinking, Mathematics education, Mathematics teaching, Mathematical thinking, Secondary school students, Secondary schools, Teaching curriculums
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Mersin Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmada cumhuriyetten günümüze uygulanan ortaokul matematik öğretim programlarının geometrik düşünme alışkanlıkları bakımından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, Cumhuriyet döneminde uygulanan 1924, 1930, 1938, 1949, 1951, 1962, 1970, 1988,1995, 1997, 2002, 2005, 2009, 2013, 2015 ve 2018 ortaokul matematik öğretim programlarını kapsamaktadır. Bu on altı öğretim programı, programın kazanımlarında yer alan geometrik düşünme alışkanlıklarına ait kodlar incelenerek birbirleriyle karşılaştırılmıştır. Bu incelemede ortaokul matematik öğretim programları değerlendirilirken Driscoll, DiMatteo, Nikula ve Egan'ın (2007) önerdiği ilişki kurarak muhakeme etme, geometrik fikirlerin genelleştirilmesi, değişmeyenlerin incelenmesi ile keşfetme ve yansıma dengesi kurma şeklindeki alışkanlık sınıflandırması temel alınmıştır. Bu araştırmanın sonucunda genel olarak 2005 yılına kadar uygulanan ortaokul matematik öğretim programlarının geometri ve ölçme öğrenme alanına ilişkin kazanımlarının ağırlıklı olarak ilişki kurarak muhakeme etme alışkanlığını kazandırmaya yönelik olduğu, 2005 ve sonrası uygulanan ortaokul matematik öğretim programlarının geometri ve ölçme öğrenme alanı kazanımlarının ise tüm geometrik düşünme alışkanlıklarını kazandırmaya dönük olduğu tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

In this research, it was aimed to examine the secondary school mathematics programs which were applied from the republic day till today with regard to the geometric habits of mind. This research covers the 1924, 1930, 1938, 1949, 1951, 1962, 1970, 1988, 1995, 1997, 2002, 2005, 2009, 2013, 2015 and 2018 secondary school mathematics programs implemented during the Republican period. These sixteen teaching programs are compared with each other by analyzing the themes of geometric habits of mind that are part of the program's achievements. In this review, the secondary school mathematics programs are evaluated based on the habit classification such as reasoning with relationships, generalizing geometric ideas, investigating invariants and balancing exploration and reflection, proposed by Driscoll, DiMatteo, Nikula and Egan (2007). As a result of this research, it was determined that in general the secondary school mathematics teaching programs applied until 2005 in relation to the achievements of geometry and measurement learning area, were predominantly aimed at acquiring the habit of reasoning with relationships; while the geometry and measurement learning achievements of the secondary school mathematics programs applied in 2005 and after were all aimed at gaining geometric habits of mind.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    494322

    Cumhuriyetten günümüze temel eğitim matematik dersi öğretim programlarının eleştirel ve yaratıcı düşünme becerileri açısından incelenmesi

    An investigation of the basic mathematics curriculum interms of critical and creative thinking skills from republic to present day

    SULTAN KÖPRÜLÜ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HÜNKAR KORKMAZ

  2. Tez No

    570176

    Cumhuriyetten günümüze hazırlanan fen müfredatlarında benimsenen öğrenme anlayışları

    The adopted learning conceptions in science curriculums that has been prepared since the foundation of Turkish republic

    MEDİHA YILMAZ GÜRCÜ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ABDULLAH AYDIN

  3. Tez No

    463319

    II. Meşrutiyet döneminde ilköğretim ve ortaöğretimde fen bilimleri eğitimi

    Science education at primary and secondary school levels in the Second onstitutional period

    YASEMİN ERSÖZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEBAHATTİN ARIBAŞ

  4. Tez No

    125538

    Cumhuriyetten günümüze ortaokul ve ilköğretim ikinci kademe Türkçe dersi genel ve özel amaçlarıyla müfredat programlarının gelişimi

    General and spesific objectives and development of curriculum in the first and second stage Turkish course primary schools from the begining of repuplic up to now

    YÜKSEL GİRGİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. LATİFE KILIÇ

  5. Tez No

    476068

    Cumhuriyetten günümüze ortaokul fen bilimleri programlarının karşılaştırılmalı incelenmesi

    Comperative analysis of science curriculum for lower secondary school from republic period to today

    ÖZLEM KALKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAksaray Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TUNCAY TUNÇ

Geri Dön