Üniversite öğrencilerinin bilişsel duygu düzenlemelerinde çocukluk örselenmeleri ve otomatik düşüncelerin rolü
University students' cognitive emotion regulations in relation to childhood traumatic experiences and automatic thoughts
- Tez No: 530420
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ÖZLEM TAGAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Eğitim ve Öğretim, Psychology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilişsel duygu düzenleme, Otomatik düşünce, Yapısal Eşitlik Modeli, Çocukluk çağı travmaları, Ölçekler, Üniversite öğrencileri, Cognitive emotion regulation, Automatic thoughts, Structural Equation Model, Childhood traumas, Scales, University students
- Yıl: 2018
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, üniversite öğrencilerinin bilişsel duygu düzenlemelerinde çocukluk örselenme yaşantılarının ve otomatik düşüncelerin rolünü incelemek amaçlanmıştır. Araştırmada yapısal eşitlik model kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim öğretim yılında Bülent Ecevit Üniversitesi'nin farklı fakültelerinde öğrenim gören 673 üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, Onat ve Otrar (2010), tarafından geliştirilen“Bilişsel Duygu Düzenleme Ölçeği”, Kaya (2014), tarafından geliştirilen“Çocukluk Dönemi Örselenme Yaşantıları Ölçeği Kısa Formu”, Aydın ve Aydın (1990), tarafından geliştirilen“Otomatik Düşünceler Ölçeği ve araştırmacı tarafından geliştirilen ”Kişisel Bilgi Formu" ile toplanmıştır. Bilişsel Duygu Düzenleme Ölçeği'nin cronbach alfa güvenirlik katsayısı α=,784 olarak hesaplanmıştır. Çocukluk Dönemi Örselenme Yaşantıları Ölçeği Kısa Formu'nun cronbach alfa güvenirlik katsayısı α=,77 olarak hesaplanmıştır. Otomatik Düşünceler Ölçeği'nin cronbach alfa değeri α=,95 olarak hesaplanmıştır. Verilerin analizinde, IBM SPSS ve AMOS programları kullanılmıştır. Elde dilen verilerin analizinde yüzde, frekans, aritmetik ortalama, standart sapma, bağımsız örneklem t testi, tek yönlü varyans analizi ve yapısal eşitlik modelleme yöntemi kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda, çocukluk örselenme yaşantılarının ve otomatik düşüncelerin bilişsel duygu düzenleme üzerinde anlamlı bir yordayıcı olduğu sonucuna varılmıştır. Araştırmada yer alan demografik değişkenler arasında ise yalnızca yaş değişkenine göre uyumlu bilişsel duygu düzenlemede anlamlı bir farklılaşma tespit edilmiş, diğer değişkenlere göre anlamlı bir farklılaşma tespit edilmemiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to investigate the role of childhood traumatic experiences and automatic thoughts on university students' cognitive emotion regulation. In this research, structural equal modelling path analyze has been used. The study group of this research consists of 673 university students who studies at Bülent Ecevit University in 2017-2018 academic year. Research data was collected via Cognitive Emotion Regulation Scale which is developed by Onat and Otrar (2010), Childhood Traumatic Experiences Scale Short Form which is developed by Kaya (2014), Automatic Thoughts Scale which is developed by Aydın and Aydın (2009) and Personel Information Form which is created by researcher. The cronbach alpha coefficient of the Cognitive Emotion Regulation Scale was calculated as α =, 784. The cronbach alpha coefficient of the Short Form of Childhood Survival Survivors Questionnaire was calculated as α = 77. The cronbach alpha value of the Automatic Thoughts Scale was calculated as α = 95. In data analysis, IBM SPSS and IBM AMOS programs were used. Percentage, frequency, arithmetic mean, standard deviation, independent sample t test, one way variance analysis and structural equation modeling method were used in the analysis of obtained data. As a result of the analyzes, it was concluded that childhood traumatic experiences and automatic thoughts are significant predictors of cognitive emotion regulation. Among the demographic variables included in this study, only a significant difference in cognitive emotional regulation according to the age variable was found and no significant difference was found compared to other variables.
Benzer Tezler
- Çeviri dersinde yapılaşma (uygulama sorunları-yöntem önerileri)
Strukturierung im übersetzungsunterricht (probleme der praxis-vorschlage zur methodik)
A. TURGAY KURULTAY
Doktora
Türkçe
1989
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiAlman Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
PROF.DR. ŞARA SAYIN
- Emotion regulation goals and strategies of instructors of english: a phenomenological study at a foundation university in Turkey
İngilizce okutmanlarının duygu düzenleme amaçları ve stratejileri: Türkiye'deki bir vakıf üniversitesinde fenomenolojik bir çalışma
MERVE ARIĞA
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞEGÜL DALOĞLU
- Psikolojik danışman adaylarının öz-bakım davranışlarını geliştirmek amacıyla“Psikolojik danışmanlarda öz-bakım”dersinin tasarlanması ve uygulanması
Designing and implementing the“Self-care course for counselors”in order to develop self-care behaviors of counselors-in-training
DENİZ GÜLER
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ESRA CEYHAN
- Üniversite öğrencilerinin bilişsel duygu düzenleme stratejileri, romantik ilişkilerle ilgili akılcı olmayan inançları ve öz anlayışları arasındaki ilişkilerin incelenmesi
Investigation of relations between university student's cognitive emotion regulation strategies, irrational romantic relationships beliefs and self-compassion
ZEYNEP ÜNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
PsikolojiKırıkkale ÜniversitesiPsikolojik Danışma ve Rehberlik Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NACİYE GÜVEN
- Üniversite öğrencilerinin bilişsel değerlendirme ve duygu düzenlemeleri ile psikolojik sağlamlıkları arasındaki ilişkilerin incelenmesi
Investigation of the relationships between psychological resilience, cognitive appraisals and emotion regulation in university students
TUĞÇE NUR TUTAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA SELDA ÖZ SOYSAL