A study on use of drama and story telling in teaching English to young learners in private schools in comparison with government schools
Özel okullardaki küçük çocuklara İngilizce öğretiminde uygulanan hikaye ve dramanın kullanımı ile devlet okullarında uygulanan hikaye ve drama kullanımının karşılaştırılması
- Tez No: 528860
- Danışmanlar: PROF. HASAN ÇAKIR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Drama, Hikaye Temelli Öğretim, Avrupa Dil Portfolyosu, Avrupa Dil Gelişim Dosyası, Avrupa Ortak Dil Referansları, Devlet okulları, Hikaye, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, Özel okullar, İngilizce, Drama, Story Telling, Common European Framework of Reference, European Language Development Folders, Common European Framework, State schools, Story, Foreign language education, Foreign language teaching, Special schools, English
- Yıl: 2018
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada özel okullarda ve devlet okullarında öğrenim gören, İngilizceyi ilk kez öğreniyor olan öğrencilerin, İngilizceyi eğlenceli etkinliklerle öğrenmesi amaçlanmaktadır. Çalışmanın bir diğer amacı ise, İngilizce dersini oyunlarla ve görsel ürünler kullanarak drama etkinlikleri ile zenginleştirerek kalıcı öğrenme ortamı sağlamaktır. Bu etkinliklere öğretmen deneyimlerinden örnekler verilmektedir. Ders programının içeriğine bu etkinlikler ilave edilerek İngilizce dersi zenginleştirilmektedir. İçerik dili ve öğrenimi yönteminde diğer branş dersleri İngilizce eğitimine entegre edilerek uygulanmaktadır. Bunu yaparken, resim, matematik, fen, coğrafya derslerinden yararlanılmaktadır. Özel okullarda ve Devlet okullarında ilk yıl uygulanan İngilizce müfredatına bağlı kalarak, 'Öğrenciler yabancı dili nasıl daha kalıcı ve eğlenceli öğrenir? Sorusunu sorarak değişik drama aktiviteleri yapılmıştır. Tezde, bu ünite konularındaki çeşitli aktiviteler paylaşılmıştır. Milli Eğitim Müfredatı ve Avrupa Ortak Dil Kriterlerine uygun içerik oluşturularak özel okul ve devlet okulunda öğrenim gören öğrencilere aylık yabancı dil gelişim raporları hazırlanmıştır. Özel okulda ve devlet okulunda örnek sınıflarda sekiz hafta boyunca ön test ve son test ile bu uygulama gözlemlenerek nitel değerlendirme yapılmıştır. Sekiz hafta süren uygulamanın sonucunda değerlendirme süreci olmuştur. Sonuçların karşılaştırması yapılmıştır. Tezde, bu yabancı dil gelişim raporlarının karşılaştırmasına yer verilmiştir. Bulgular, Drama ve Hikaye Temelli Öğretimin uyumlu olan ders planlarındaki etkinliklerin, öğrencilerin İngilizce öğrenmelerinde olumlu etkisini ortaya çıkarmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this thesis is teaching English to students who are taking English courses for the first time both in private and government schools via entertaining activities.The study is to provide a permanent learning environment by enriching English lessons with drama events using games and visual activities. These events include examples from teacher experiences.Activities are added to the contents of the curriculum to enrich the English lesson.In the content language and learning method, other branch courses are integrated and implemented in English education.Adhering to the English curriculum applied to private schools and government schools in the first year, the answer to the question 'How do learners learn foreign language in a more durable and fun way?' was tried to be answered. Different drama activities were done by asking questions. In the thesis, various activities in English sample unit subjects were shared. Monthly foreign language development reports were prepared for the students studying in private and government schools by creating content complying with the National Curriculum and European Common European Framework.In the private and the government school, qualitative evaluations were made by observing this application with pre-test and post-test for eight weeks in sample classes.The evaluation process was the result of eight weeks of practice. The results were compared. In the thesis, the comparison of these foreign language development reports was given.The findings of the research revealed that the activities from the lesson plans related to drama and story based learning had a positive influence on the students' learning English.
Benzer Tezler
- 9-11 yaş çocuklarında mizah duygusunun gelişimi
Başlık çevirisi yok
DİLEK AKÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ OSMAN ÖZCAN
- Doğu & batı diyalektiğinde“Hikaye anlatıcılığının”çocuk tiyatrosu bağlamında irdelenmesi ve reji yorumu
Study of story telling in east and west dialectics in the context of children's theater and it's stage management interpretation
ÖZGE ELİF YEŞİLYURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Sahne ve Görüntü Sanatlarıİstanbul Aydın ÜniversitesiSahne Sanatları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SELEN KORAD BİRKİYE
PROF. MEHMET BİRKİYE
- Etkileşimli drama olarak dijital oyunlar ve 'etkileşimliliğin ideolojisi' bağlamında oyuncu alımlama pratikleri
Digital games as interactive drama and gamer reception practices in the context of 'the ideology of interactivity'
ÖZGE SAYILGAN
Doktora
Türkçe
2014
İletişim Bilimleriİstanbul ÜniversitesiRadyo Televizyon ve Sinema Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BATTAL ODABAŞ
- Belçika'da Türkçe öğretimi ve karşılaşılan temel sorunlar
Situation of Turkish education in Belgium and main problems of the teachers who give Turkish education
VEDAT EKMEKÇİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ GÖÇER
- Sinema filminde kurgunun izleyici algısına katkısının incelenmesi
Assessing the contribution of editing to the audience perception in a motion picture
VOLKAN BUDAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Sahne ve Görüntü SanatlarıMarmara ÜniversitesiSinema Televizyon Ana Sanat Dalı
PROF. DR. SEMİR ASLANYÜREK