Jigsaw II tekniğinin 9.sınıf öğrencilerinin ısı ve sıcaklık ünitesini anlamalarına ve tutumlarına etkisi
The effect of jigsaw II technique to the comprehension and attitudes of the 9th grade students on temperature and heat unit
- Tez No: 526703
- Danışmanlar: PROF. DR. SELMA MOĞOL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ayrıl-birleş tekniği, Fizik eğitimi, Fizik öğretimi, Lise öğrencileri, Ortaöğretim okulları, Öğrenci tutumu, İşbirlikli öğrenme, Jigsaw technique, Physics education, Physics teaching, High schools students, Secondary education schools, Student attitude, Cooperative learning
- Yıl: 2018
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fizik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, işbirliğine dayalı öğrenme yöntemlerinden Jigsaw II tekniğinin 9.sınıf öğrencilerinin Isı ve Sıcaklık ünitesini anlamalarına ve tutumlarına etkisini incelemektir. Bu çalışma, kontrol gruplu ön test-son test modeline uygun deneysel bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini Ankara'da iki özel temel lisede öğrenim gören 36 öğrenci oluşturmuştur. Uygulama aşaması 9 hafta süren çalışmada deney ve kontrol grupları rasgele seçilmiştir. Isı ve Sıcaklık ünitesi deney grubunda Jigsaw II tekniği, kontrol gruplarında ise geleneksel öğretim yöntemlerine göre işlenmiştir. Araştırmada ölçme araçları olarak araştırmacı tarafından hazırlanmış ve güvenirliği 0,82 olarak hesaplanmış 32 sorudan oluşan başarı testi ile Isı ve Sıcaklık ünitesine uyarlanan, güvenirliği 0,94 olarak hesaplanmış tutum ölçeği kullanılmıştır. Başarı testi ve tutum ölçeği ön test-son test olarak kullanılmıştır. Test sonucunda elde edilen verilerin çözümlenmesinde bağımlı ve bağımsız örneklem t-testinden faydalanılmıştır. Araştırma verilerinin sonucunda, deney ve kontrol gruplarının başarı testi sonuçlarında deney grubu lehine anlamlı farklılık bulunmuş; Isı ve Sıcaklık ünitesine olan tutumlarında ise gruplar arası anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Bu sonuçtan yola çıkılarak, 9. Sınıf fizik konularından Isı ve Sıcaklık ünitesinin öğretiminde Jigsaw tekniğinin geleneksel öğretim yöntemlerine göre daha etkili olduğu ve anlamlı öğrenmenin gerçekleşmesine katkı sağladığı; ancak tutuma karşı bir etkisi olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research is to examine the effect of the Jigsaw II technique, which is the one of cooperative learning methods on the understanding and attitudes of the 9th grade students on the subject of heat and temperature. This study is an experimental study suitable for pre-test and post-test model with control group. The sample of the research was composed of 36 students studying in two special basic high schools in Ankara. Experiment and control groups were randomly selected in the study whose application phase lasted for 9 weeks. Heat and Temperature unit was taught to the experimental group by using The Jigsaw II technique, and to the control groups by using traditional teaching methods. In the study, the achievement test consisted of 32 questions, which was prepared by the researcher and whose reliability was calculated as 0.82, and the attitude scale adapted to the Heat and Temperature unit and whose reliability was calculated as 0.94 were used. Achievement test and attitude scale were used as pre-test and post-test. Dependent and independent sample t-test was used in the analysis of the data obtained in the test result. As a result of the research data, there was a significant difference in the achievement test results of the experimental and control groups in favor of the experimental group but no significant difference between the groups in the attitudes towards the Heat and Temperature units. On the basis of this result, it is concluded that the jigsaw technique is more effective than the traditional teaching methods in the teaching of the Heat and Temperature unit being one of the subjects of the 9th grade a physics and that, it contributes to achieve the meaningful learning but have not any effect on the attitude.
Benzer Tezler
- Genel kimyada atom ve kuantum sayıları konusunda işbirlikli öğrenmenin öğrencilerin akademik başarılarına etkisi
The effects of cooperative learning about the atom and quantum numbers of general chemistry course to the academic achievements of students
SEDA GOLGIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiKimya Bölümü
YRD. DOÇ. DR. ŞENOL ALPAT
- Jigsaw tekniğinin hemşirelik öğrencilerinin öğrenme sorumluluğu ve akademik motivasyonları üzerine etkisi
Investigaion of the effect of jigsaw learning technique on nursing students learning responsibilty and academic motivations
MERVE ÜSTÜN ŞENTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
HemşirelikEge ÜniversitesiHemşirelik Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA ORGUN
- Sosyal bilgiler dersinde galeri yürüyüşü ve jigsaw II'nin kullanımı: Çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
The use of gallery walk and jigsaw II in social studies course: An investigation in terms of various variables
OSMAN DİLEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. UFUK ŞİMŞEK
- Ortaokul fen bilimleri dersinde Jigsaw I ve kavram haritası destekli jigsaw I tekniği kullanmanın başarı, tutum ve kalıcılık üzerine etkisi
The effects of using jigsaw I and jigsaw I technique supported by concept map on success, attitude and persistency in secondary school science lesson
EMEL KILIÇ UYAR
- İlköğretim dördüncü sınıf fen ve teknoloji dersi öğretiminde uygulanan Jigsaw ve grup araştırması tekniklerinin öğrencilerin akademik başarıları üzerine etkisi
The effects of Jigsaw and group study technıques on students? academic achievement in the primary education fourth grade science and teshnology course
MURAT SANCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DURMUŞ KILIÇ