Ortaokul öğrencilerinin matematik problemi çözme inancı ile okuma motivasyonları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigating the relationship between the middle school student's math problem solving beliefs and reading motivations
- Tez No: 524973
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ BİRSEL AYBEK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Matematik inancı, matematik problemi çözme inancı, okuma motivasyonu, Matematik eğitimi, Matematik öğretimi, Motivasyon, Okuma, Ortaokul öğrencileri, Ortaokullar, Problem çözme, Ölçekler, Mathematics belief, mathematics problem solving belief, reading motivation, Mathematics education, Mathematics teaching, Motivation, Reading, Secondary school students, Secondary schools, Problem solving, Scales
- Yıl: 2018
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, ortaokul öğrencilerin matematik problemi çözme inançları ile okuma motivasyonları arasındaki ilişkinin incelenmesi, matematik problemi çözme inancı ve okuma motivasyonunun bazı değişkenler açısından farklılaşıp farklılaşmadığının belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada, ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmaya Mersin ili merkez ilçelerinden Akdeniz, Toroslar ve Yenişehir ilçe sınırları içinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı ortaokullar arasından seçkisiz tabakalı örnekleme yöntemi ile belirlenen beş okul dâhil edilmiştir. Araştırmanın örneklemi 2016-2017 Eğitim-Öğretim yılında ortaokula devam eden 837 öğrenciden oluşmaktadır. Yapılan analiz sonuçlarına göre, öğrencilerin okuma motivasyonları ile matematik problemi çözmeye yönelik inanç düzeyleri arasında zayıf düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Buna göre, öğrencilerin okuma motivasyonları arttığında matematik problemi çözme inançlarının da artacağı veya okuma motivasyonları azaldıkça matematik problemi çözme inançlarının da azalacağı söylenebilir. Yine aynı şekilde, öğrencilerin okuma süreleri ile matematik problemi çözmeye yönelik inançları arasında çok zayıf düzeyde, pozitif ve anlamlı bir korelasyon tespit edilmiştir. Buna göre, öğrencilerin okuma süreleri arttığında, matematik problemi çözme inançlarının da artacağı veya okuma süreleri azaldıkça matematik problemi çözme inançlarının da azalacağı söylenebilir.
Özet (Çeviri)
In this study, it was aimed to investigate the relationship between secondary school students' belief in solving mathematical problems and reading motivations; whether the variables belief in solving mathematical problems and reading motivation differentiate in terms of some variables; and whether there is a relationship between these two variables. In this study, correlational research method was used. Among the secondary schools affiliated to the Ministry of National Education, which are located in the Akdeniz, Toroslar and Yenişehir borders of the Mersin districts, 5 schools determined by purposeful sampling method were included. The sample of the study consisted of 837 students who attended the 5th, 6th, 7th and 8th grades in the 2016-2017 academic year. According to the results of the analysis, there is a small but significant positive correlation between the students' level of reading motivations and belifs in solving mathematical problems.Accordingly, it can be said that as the motivation for reading increases, the beliefs of solving the mathematical problem will increase or the beliefs of solving the mathematical problem will decrease as the motivation for reading decreases. Likewise, very small positive and significant correlation was found between students' reading times and their belief in solving the math problemAccording to this, it can be said that as the reading time of the students increases, the beliefs in solving the mathematical problem will increase or the beliefs in solving the mathematical problem will decrease as the reading time decreases.
Benzer Tezler
- Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin matematik dersine yönelik inançları, düşünceleri, matematik korkusu ve akademik başarıları arasındaki ilişkiler
Relations between secondary school 8th grade students' beliefs, thoughts, fear of mathematics and academic achievements about mathematics
BETÜL KARADAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEVİLAY YILDIZ
- Teknolojik destekli ortamda verilen eğitimin 7. sınıf öğrencilerinin problem kurma becerilerinin gelişimine olan etkisi
The effect of education given in a technologically supported environment on the development of problem posing skills of 7th grade students
ELİF SAĞLAM
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
MatematikGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEVGİ ATLIHAN
- Integrating mathematics and ICT objectives for algorithmic thinking, problem solving skills, and epistemological beliefs
Algoritmik düşünme, problem çözme becerileri ve epistemolojik inançlar için matematik ve bilişim kazanımlarının bütünleştirilmesi
DİLEK TURAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiEğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜNİZİ KARTAL
- 8. sınıf öğrencilerinin matematiğe yönelik; problem çözme, soyut düşünme, inanç, öğrenilmiş çaresizlik puanlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi ve aralarındaki ilişki
The investigation of and the interrelationship among 8th grade students problem solving skills, beliefs, learned helplessness and abstract thinking scores in mathematics in terms of certain variables
GÜLAY AGAÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ERCAN MASAL
- Ortaokul öğrencilerinin problem çözümüne işlemsel ve kavramsal yaklaşımları, matematiksel modelleme yeterlikleri ve matematiğe yönelik tutumları arasındaki ilişkilerin incelenmesi
Examining the relationships among secondary school students' operational and conceptual approaches to problem solving, their mathematical modeling competencies and their attitudes towards mathematics
MUSTAFA UZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
MatematikÇukurova ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KAMURAN TARIM