Multimodal analysis of Turkish efl textbooks for elementary, intermediate and high school grades
İlkokul, ortaokul ve lise düzeyindeki İngilizce ders kitaplarının çoklu ortam analizi
- Tez No: 524850
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NAZLI BAYKAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: çoklu ortam, görsel analiz, İngilizce ders kitapları, Ders kitapları, Görsellik, Multimedya, Yabancı dil öğretimi, Öğrenci algısı, İngilizce, İngilizce dersi, multimodality, visual analysis, English textbooks, Textbooks, Visuality, Multimedia, Foreign language teaching, Students perceptions, English, English lessons
- Yıl: 2018
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Süleyman Demirel Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Teknolojik çağdaki yeniliklerin sadece iletişim biçimlerimizi değil dili öğrenme ve öğretme süreçlerimizi de etkilediği aşikârdır. Bu yeniliklere ayak uydurabilmek için ders kitapları da daha fazla görsellerle donatılmış ve dil tek iletişim biçimi olmaktan çıkmıştır. Böylece öğrenciler sadece dille değil aynı zamanda görsellerle de anlam üretmeye başlamışlardır ve bu da ders kitaplarında çoklu ortama ve çoklu ortam metinlerinin varlığına işaret etmektedir. Bu bağlamda çoklu ortam, anlam oluşturmada ve iletişimde birden fazla modun kullanımı olarak tanımlanabilir. Bütün bu değişimlerin ışığında, bu çalışma 2, 5 ve 9. sınıf İngilizce ders kitaplarındaki görselleri Kress and van Leewuen tarafından ortaya atılan yapıya göre analiz etmeyi amaçlamaktadır. Halliday'in Sistemik Fonksiyonel Dilbilim kuramına dayanan bu yapı görselleri üç katmanlı üst-işlevlere göre analiz etmeyi amaçlar. Kress and van Leewuen'ın yapısındaki özelliklere uygun olarak görseller seçilmiş ve yine bu yapı kapsamında temsili, etkileşimsel ve düzensel üst-işlevlere göre kitaplardaki görseller analiz edilmiştir. Devamında ise her sınıf grubundan ikişer öğrenci seçilerek, Goldstein tarafından ortaya atılan ders kitaplarındaki görselleri anlamlandırmalarına yardımcı olabilecek sorular öğrencilere yöneltilmiştir. Bu sorularle ilkokul, ortaokul ve lise düzeyindeki öğrencilerin ders kitaplarındaki görsellere yönelik algılarını ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Çalışma sonuçları sınıf düzeyine göre azalan bir şekilde ders kitaplarında görsellerin kullanıldığını göstermektedir. Ayrıca, kullanılan görsellerin türü ve özelliği de öğrencilerin yabancı dildeki yeterlik düzeylerine ve ders kitaplarının zorluk seviyesine göre değişiklik göstermektedir. Bu sonuçlar da bir görselde anlamın farklı modlar yoluyla yaratıldığına ve her bir farklı mod kullanımının da anlamı oluşturan kişinin niyetini ve ilgisini temsil etmekte olduğunu göstermektedir.
Özet (Çeviri)
It is obvious that the changes in this new technological age have affected language learning and teaching process along with modes of communication. In order to cope with these changes, the textbooks are equipped with more visual elements and verbal language is not the only mode of communication anymore. Therefore, learners have started to create meaning not only through language but also with the images which denote to the presence of multimodality and multimodal elements in textbooks. In this context, multimodality can be defined as the use of more than one mode in meaning making and communication processes. In consideration of all these changes, the aim of the present study is to analyse visual images in 2nd, 5th and 9th grade EFL textbooks based on the framework proposed by Kress and van Leeuwen. This framework based on Halliday's Systemic Functional Linguistic theory aims to explore visual elements via a three-dimensional metafunctional system. The three textbooks are analysed according to representational, interactional and compositional metafunctions being the illustrative of Kress and van Leeuwen's framework. Then, the questions proposed by Goldstein to help learners to interpret images are directed to two students from each grade. With the integration of interview part, it is aimed to reveal elementary, secondary and high school students' perceptions about visuals used in their textbooks. The results of the study show that the tetxbooks make use of images descendingly based on the grade level. Besides, the types and features of images used in textbooks differ according to the proficiency level of the learners in foreign language and difficulty level of textbooks. These results also indicate that the meaning in a visual is created via different modes and the use of each different mode represents different intentions and interests created by the sign-maker.
Benzer Tezler
- An analysis on the turkish translation of allusions in simpsons comics within the scope of multimodality
Simpsons çizgi romaninda yer alan göndermelerin türkçe çevirisinin çok düzgülülük kapsaminda analizi
MÜGE KALIPCI
Doktora
İngilizce
2021
Mütercim-TercümanlıkAnkara Hacı Bayram Veli ÜniversitesiMütercim Tercümanlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ASLI ÖZLEM TARAKCIOĞLU
- Multimodal analysis of translation of sociolects in the case of Bir Başkadır / Ethos
Bir Başkadır / Ethos dizisindeki sosyal ağızların çevirisinin çok düzgülülük çerçevesinden analizi
SEMİHA ÖZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Mütercim-TercümanlıkAnkara Hacı Bayram Veli ÜniversitesiMütercim Tercümanlık Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FATMA BÜŞRA SÜVERDEM
- Almanca, İngilizce ve Türkçe reklam filmlerinin dilbilimsel incelemesi
Linguistic analysis of German, English and Turkish TV-commercials
İREM ATASOY
Doktora
Türkçe
2019
Alman Dili ve Edebiyatıİstanbul ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CANAN ŞENÖZ AYATA
- Türkçe öğretmeni adaylarının süreç-tür odaklı yazma yaklaşımı ile yapılandırılmış çok katmanlı metin yazma süreçlerinin incelenmesi
Investigation of Turkish teacher candidates' process of writing structured multimodal texts with a process-genre based writing approach
SERDAR AKBULUT
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BEKİR DİREKCİ
- Populism and representation of social actors in Europe: Turkey in the multimodal right-wing populist discourse
Popülizm ve sosyal aktörlerin Avrupa'da temsili: Çok modlu sağ popülist söylemde Türkiye
FATMANUR KAÇAR AŞCI
Doktora
İngilizce
2021
Uluslararası İlişkilerMarmara ÜniversitesiAvrupa Birliği Siyaseti ve Uluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YONCA ÖZER