Kodaly yöntemiyle müzik eğitimi
Music education by means of Kodaly method
- Tez No: 51300
- Danışmanlar: DOÇ. H. TAHSİN KILIÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Müzik, Music
- Anahtar Kelimeler: Kodaly, Zoltan, Müzik eğitimi, Yöntemler, Kodaly, Zoltan, Music education, Methods
- Yıl: 1995
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Müzik Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET 16 Aralık 1882'de Kesckemefde doğan Zoltân Kodâly, 6 Mart 1967'de Budapeştede ölmüştür. Macar besteci, etno-müzikolog ve müzik eğitimcisi olan Kodâly, halk kaynaklarım temel alan,“Yeni Macar Sanat MüziğV'mn yaratıcılarmdandır. Kodâly, Macaristanda geniş kapsamlı ve yüksek seviyeli bir müzik eğitiminin temelini atmiştır. Kodâly, müzikle ilgili bir ailenin çocuğudur. Nagyzombat'da ”Archie Piskopal Grammar“ okulunu bitirdikten sonra, Budapeşteye gelmiş, hem Budapeşte Müzik Akademisi Kompozisyon ve Eğitim bölümlerinden, hemde üniversiteye devam ederek, Macar ve Alman dilleri ve Edebiyatı dallarından mezun olmuştur. Kazandığı yabancı eğitim bursu ile altı ay Berlin ve Pa- riste kalmış, bu süre içinde Debussy müziği ile tanışmıştır. Kodâly'nin çalışmalarında gençliğin eğitimi, merkezi bir yer almak tadır. 1925 yılında, bu alanda başladığı mücadele, 1945 yılında ürünlerini vermeye başlamış, ana okullarından, üniversite öğrencilerine kadar, gençliğin tüm kesimlerine ulaşabilecek bir ”Müzik Eğitimi Yöntemi" oluş turulmuştur. Bu sistemde kullanılan araç ve sistemler Kodâly'ye ait değildir. Hedef ve felsefe Kodâly'ye aittir. Yöntemin tekliği, kendinden önce ortaya çıkmış farklı yöntemleri bünyesinde toplamış olmasından kaynaklan maktadır. İçerik, program ve uygulamaları, müzikteki tüm unsurları kap sadığından, çocuk gelişimine uygun, tutarlı ve dengeli bir yapı gösterdiğin den, başlangıçtan çok üst seviyelere kadar uygulanabilir oluşu, yöntemin en gelişmiş genel müzik eğitimi yöntemi olarak benimsenmesini sağlamıştır. Bugün Macaristan dışında, Amerika, Japonya, Avustralya, Almanya gibi gelişmiş ülkelerde kullanılıyor olması da bunun bir kanıtıdır. Müziğin eğitici rolü ve müzik eğitiminde çözüm bekleyen sorunlar, nitelikli eğitim programlarından geçirilmiş müzik eğitimcileri ve bu öğret menlerin özverili çalışmaları ile mümkündür. Kodâly Yöntemi, Macar ve Türk toplumlarının ortak ve benzer kültürel yapıları gözönüne getirildiğinde, ülkemizde de uygulanabilir bir ni telik göstermektedir. VI
Özet (Çeviri)
ABSTRACT Zoltân Kodâly who was born on December 16, 1882 in Kesckemet died on March 6, 1967 in Budapest. Kodâly, Hungarian composer, etno-musicolog and music educator, was one of the creators of“New Hungarian Art Music”which based on public sources. He established a comprehensive and high level music education in Hungary. Kodâly comes from a musician family. Right after he graduated from“Archie Psicopal Grammar”in Nagyzombat, he moved to Budapest. He attended two departments at the same time and graduated from the department of Composition and Education of Budapest Musical Academy and Hungarian and German languages & Literature departments. He won a scholarship to study in Berlin and Paris for six months. During his stay in these cities, he got familiar with Debussy's music. The center of his studies is the education of youth. His struggle towards this purpose gave its outcomes as“Music Education Methods”, which spreads from kindergarten to university students. The instruments and systems used in this system does not belong to Kodâly; just objectives and philosophy belongs to him. The uniqueness of the method is originated from its unifying characteristic. Kodaly's method has combined many different methods which proposed previously in its own structure. Because the content, program and its applications contain all musical elements and are consistent with child development and its applicability to all levels from beginners to advance levels, Kodaly's technique has been considered as most advanced technique in general music education. His technique is used in many developed countries such as United States of America, Japan, Australia and Germany but Hungary. It is possible to solve problems of music education and to develop the role of music in education by training music teachers with high quality music program and by working self-sacrifyingly. If we consider the common denominators and cultural structure of Hungarian and Turkish society, we propose that Kodaly's method can be applied in our country. VII
Benzer Tezler
- Nevşehir Derinkuyu yöresi yağmurlama sulamalarında sistem performansının değerlendirilmesi
Evaluation of system performance in Nevşehir Derinkuyu sprinkler irrigation region
TUBA DEMİRALP
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
ZiraatAnkara ÜniversitesiTarımsal Yapılar ve Sulama Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SÜLEYMAN KODAL
- Ankara koşullarında ayva ağaçları su tüketiminin saptanması (Cydonia oblanga mill)
Determination of quince tree's (Cydonia oblanga mill) evatranspıration for Ankara conditions
BERNA GÜNEŞ (TÜTÜNCÜ)
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
ZiraatAnkara ÜniversitesiTarımsal Yapılar ve Sulama Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TURHAN AKÜZÜM
- Agro-meteorolojik yöntemle buğday verim tahmini
Wheat yield forecasting using agro meteorologic method
LÜTFİYE BÜYÜKTANGAL (ŞEREN)
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
ZiraatAnkara ÜniversitesiTarımsal Yapılar ve Sulama Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SÜLEYMAN KODAL
- Ankara koşullarında mısır bitkisinin su-verim ilişkileri
Başlık çevirisi yok
YUSUF ERSOY YILDIRIM
Doktora
Türkçe
1993
ZiraatAnkara ÜniversitesiTarımsal Yapılar ve Sulama Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SÜLEYMAN KOPAL
- Müzik eğitiminde Kodaly Metodu`nun rolü
The Role of Kodaly Method in music education
EMİNE FİLİZ YİĞİT
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. NERGİZ ŞAKİRZADE SARI