Geri Dön

İşbirlikli öğrenme, fen başarısı, hatırda tutma, öğrenci yüklemeleri ve işbirlikli öğrenme gruplarındaki etkileşim

Cooperative learning, science achievement, retention, student attributions and interaction in cooperative learning groups

PDF İndir

  1. Tez No: 51068
  2. Yazar: HALE KASAP
  3. Danışmanlar: PROF. DR. KAMİLE AÇIKGÖZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Başarı, Fen başarısı, Fen bilgisi dersi, Fen bilgisi öğretimi, İlköğretim, İlköğretim öğrencileri, İşbirlikli öğrenme, Success, Science achievement, Science lesson, Science teaching, Primary education, Primary education students, Cooperative learning
  7. Yıl: 1996
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

ÖZET Bu araştırmanın amacı, işbirlikli öğrenme ve geleneksel öğretim yöntemlerinin fen başarısı hatırda tutma ve öğrenci yüklemeleri üzerindeki etkilerini ve öğrenci yüklemeleri ile işbirlikli öğrenme gruplarındaki etkileşim örüntülerinin ilişkilerini incelemektir. Araştırmada kontrol gruplu ön test- son test araştırma deseni uygulanmıştır. Öğrencilerin sosyo-ekonomik düzeyleri arasındaki farklılıklardan ve öğretmen etkisinden gelebilecek bozucu etkileri önleyebilmek için gruplar aynı okulda ve aynı öğretmende okuyan ortaokul 3. sınıf öğrencileri arasından seçilmiştir. Bu araştırmanın verileri, ön test-son test, yükleme ölçeği ve öğrencilere uygulanan derinlemesine görüşme kayıtlan ile toplanmıştır. Araştırmanın nicel verilerinin analizinde ortalama, standart sapma ve t-testi kullanılmıştır. Ses kayıtlan ise, en az kodlayıcı tarafından kodlandıktan sonra analiz edilmiştir. Araştırma sonunda fen başansı ve hatırda kalıcılık üzerinde işbirlikli öğrenme yönteminin geleneksel öğretimine göre daha etkili olduğu bulunmuştur. İşbirlikli öğrenme yönteminin öğrencilerin başansızlık yüklemeleri üzerinde olumlu etkileri vardır. Ill

Özet (Çeviri)

ABSTRACT The purpose of the present research is to investigate effects of cooperative learning and tradational teaching methods on science achievement, retention and student attributions, and relationships between student attributions and interaction patterns in cooperative groups. Pretest-posttest research desing with control group was implemented in the research. Subjects are eighth graders of two classes taught by the same teacher and within the same school to grevent inferences from socio-economic level and teacher effect. Data was gathered by achivement test, Scale of Success/ Failure Attributions and in-depth interview records. Mean, standart deviation and t-test were employed in analysis of quantitative data whereas interview records were analysed after coded by two coders. Findings indicate that cooperative learning is more effective on science achievement and retention than tradational teaching methods. Cooperative learning has a positive impact on failure attributions of students. !V

Benzer Tezler

  1. Tez No

    51098

    İşbirlikli öğrenme yönteminin temel eğitim fen bilgisi başarısı ve başarı güdüsü üzerindeki etkileri

    Achievement effect of cooperative learning on teaching science in basic education

    N. SELMA AKIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1996

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KAMİLE AÇIKGÖZ

  2. Tez No

    103828

    Biyoloji öğretiminde işbirlikli öğrenme yönteminin laboratuara yönelik tutum ve başarı üzerine etkisi

    The Effect of cooperative learning on attitudes to laboratory and achievement in biology education

    MELEK ALTIPARMAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MAHMURE NAKİPOĞLU

  3. Tez No

    27062

    The Difference between cooperative learning method and traditional method in terms of students academic achievement in educational sociology course at higher educational level

    Yüksek öğrenimde eğitim sosyolojisi dersinde öğrencilerin akademik başarısı açısından işbirliğine dayalı öğrenme yöntemi ile geleneksel öğrenme yöntemi açısındaki fark

    LEVENT ERDEM

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1993

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    PROF. DR. MERAL AKSU

  4. Tez No

    43445

    Geleneksel işbirliği ve ödüllü değişim ekonomisine dayalı öğrenmenin öğrenci erişisi üzerine etkisi

    The Impact of token economy on student learning in cooperative teaching and traditional teaching

    İLHAN OKTAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1995

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    PROF.DR. ÖZCAN DEMİREL

  5. Tez No

    61880

    Özel dershanelerde fen bilgisi (Maddeyi tanıyalım ünitesi)'nin deneyle öğretilmesinin kavramların kazanılmasına ve hatırlanmasına etkisi

    In Private courses, effects of teaching with experiments of the unit (Let's learn the matter) in sciences courses for acquiring concepts and remembering

    ZEHRA KILIÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYLA GÜRDAL

Geri Dön