Writing strategies in Turkish- English bilingual context: A case study
Türkçe- İngilizce iki dilli bir ortamda kullanılan yazma stratejileri: Bir durum çalışması
- Tez No: 509002
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ FİRDEVS TİJEN AKŞİT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İki dilli eğitim, Türkçe- İngilizce iki dilli eğitim, dil öğrenme stratejileri, yazma stratejileri, doğrudan stratejiler, dolaylı stratejiler, Dil öğretimi, Lise öğrencileri, Türkçe, Türkçe öğretimi, Yabancı dil öğretimi, Yabancı dil öğretimi stratejileri, Yazma öğretimi, İki dilli, İngilizce, Bilingual education, Turkish-English bilingual education, language learning strategies, writing strategies, direct strategies, indirect strategies, Language teaching, High schools students, Turkish, Turkish teaching, Foreign language teaching, Foreign language learning strategies, Writing training, Bilungualism, English
- Yıl: 2018
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı Türkçe- İngilizce iki dilli eğitim alan 164 lise öğrencisinin yazma stratejilerini incelemek ve bu öğrencilerin yaygın olarak kullandıkları yazma stratejileri ve bu stratejilerin sınıf düzeyi, cinsiyet, yazılan metnin türü, okunan kitap sayısı, yazı yazmaktan hoşlanıp hoşlanmama durumuna göre değişkenlik gösterip göstermediğini tespit etmektir. Çalışmada kullanılacak olan veri iki dilli diploma veren bir uluslararası liseden, Dil Öğrenme Stratejileri Envanteri aracılığıyla elde edilmiştir. Çalışmanın sonuçları bilişüstü stratejilerin en fazla, duyuşsal stratejilerin en az kullanıldığını ve yazma stratejileri kullanımının sınıf düzeyi, cinsiyet, okunan kitap sayısı, yazı yazmaktan hoşlanıp hoşlanmama durumuna göre değişkenlik göstermiştir. Bu çalışmanın sonuçları, Türkçe- İngilizce iki dilli eğitim alan lise öğrencileri içinde sınıf düzeyi daha büyük, cinsiyeti kadın, hiç kitap okumamış ve yazmayı çok seven öğrencilerin yazma stratejilerini kullanmaya daha fazla eğilimli olduğunu da göstermiştir. Ayrıca çalışmalar, yazı türü olarak denemenin tüm öğrenciler tarafından en çok tercih edilen tür olduğunu göstermiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the writing strategies which were conducted on 164 high school students in Turkish- English bilingual context, for determining the mostly used writing strategies and whether there are any differences in writing strategies with respect to grade level, gender, types of written texts, the number of books read, like writing or not. The data was gathered via The Inventory of Learning Strategies at an international high school providing bilingual diplomas. In order to analyze data inferential and descriptive statistics were used. In the findings of the study, meta-cognitive strategies are the most preferred strategies and affective strategies are the least. The use of writing strategies varies relying on types of text written, the grade level, gender, the number of books read and whether they like writing or not. Also, it was found that bilingual high school students, who are female and at higher grade levels, who never read book, and who like writing a lot have a tendency to use writing strategies more. Furthermore, results showed that essay is the most preferable text by all students.
Benzer Tezler
- Writing strategy preferences of undergraduate english as a foreign language teacher trainees at Hacettepe University
Hacettepe Üniversitesi ingilizcenin yabancı dil olarak öğretimi bölümü lisans öğrencilerinin yazma stratejileri tercihleri
BURÇİN YAPICI
Yüksek Lisans
İngilizce
2009
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. HÜSEYİN ÖZ
- Turkish scholars' publishing process in social sciences in English-mediumjournals: Motives, challenges and strategies
Türk akademisyenlerin sosyal bilimler alanında İngilizce dergilerde akademik yayın yapma süreci: Gerekçeler, güçlükler ve kullanılan stratejiler
OGÜN KARAHAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2013
DilbilimAtatürk ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İ. DOĞAN ÜNAL
- The role of metacognitive knowledge and strategies in Turkish EFL learners' writing achievement
Üstbilişsel bilgi ve stratejilerin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin yazma başarılarındaki rolü
ESRA ÇAM
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÇİĞDEM KARATEPE
- Self-regulatory strategy development in writing: A case study of a Turkish EFL learner
Yazma öz-düzenleme stratejilerinin geliştirilmesi: İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen Türk bir öğrenci ile yapılan durum çalışması
DİLER GÜLTEKİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SELMA KARABINAR
- Writing processes in Turkish and English: A case study of nine Turkish EFL students
Başlık çevirisi yok
ZEYNEP BİNGÖL ŞİŞMAN