The effects of technology integration in task-based language teaching on vocabulary and writing skills
Ortaokulda teknolojiyle bütünleşik görev temelli yabancı dil öğretiminin ingilizce dil yeterliliğine etkileri
- Tez No: 506622
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. GÜNİZİ KARTAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilgisayar destekli dil eğitimi, Bilgisayar destekli öğretim, Görev temelli öğretim, Ortaokullar, Yabancı dil öğretimi, İngilizce, Computer assisted language education, Computer assisted instruction, Task-based instruction, Secondary schools, Foreign language teaching, English
- Yıl: 2018
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı teknolojiyle bütünleşik olarak tasarlanmış görev temelli dil öğretiminin İngilizce dil yeterliliğine etkisini araştırmak ve katılımcıların ders tasarımına ilişkin görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Ünite planı, istasyon tekniği baz alınarak hazırlanmış ve teknolojik materyaller Nunan'ın (2004) görev tasarımı ve Quintana ve diğerlerinin (2004) öğretim materyali tasarımında yapı iskeleleri oluşturma ilkelerine dayandırılmıştır. Çalışma bir deney ve bir kontrol grubu olarak toplam 38 katılımcıyla uygulanmıştır. Deney grubu beş hafta boyunca teknolojiyle bütünleşik görev temelli etkinlikler ile öğrenirken, kontrol grubu da aynı süre zarfında olağan sınıf düzeni ve öğretmenin sağladığı ders materyalleri ile derse devam etmiştir. Araştırmanın sonunda yapılan test sonuçları karşılaştırıldığında, deney grubunun dil kazanımlarının kontrol grubundan daha yüksek olduğu saptanmış; ayrıca kelime edinimi ve dil bilgisi yapılarının öğrenilmesinin her iki grupta da aynı düzeyde ilerlediği, üstelik okuma ve yazma becerilerinin deney grubundaki öğrencilerde daha fazla geliştiği sonucuna ulaşılmıştır. Alınan dönütlerde deney grubu öğrencilerinin çalışma hakkındaki görüşlerinin olumlu yönde olduğu görülmüştür. Sonuç olarak, çalışma bulguları teknolojiyle bütünleşik yabancı dil öğretiminin başlangıç düzeyinde olan öğrencilerle ve sınırlı koşullarda bile yararlı olduğu görüşüne ulaşmıştır ve derslerinde istasyon tekniğinden ve teknolojiden faydalanmak isteyen öğretmenlere de önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This study explores the effects of technology integration on foreign language learning in a Task-Based Language Teaching (TBLT) approach, based on a scaffolding framework. The learners' perceptions of how the instructional design affected their own learning were also collected and analysed. The technology integrated instructional design was based on TBLT task design specifications, and scaffolding design principles recommended for educational software. The study was conducted in a real classroom setting with a total of 38 fifth grade students. While the experimental group followed a technology integrated TBLT syllabus, the control group received regular classroom instruction for five weeks. The language gains were compared via pre-test and post-test scores. The experimental group's blog writing was evaluated, and their feedback responses were also analysed. The results showed that the experimental group significantly outscored the control group in terms of language gains, and did not fall behind in vocabulary and grammar learning. There was a significant difference in both groups' performance from the pre- to post-test. The feedback obtained from the experimental group indicated that the implementation was well received, and the learners felt that their learning improved. The findings provide support for technology integration in limited conditions with young learners at the beginner level. Recommendations and guidelines are offered for technology integrated TBLT employing the station rotation model.
Benzer Tezler
- Students' attitudes to the roles of teachers in task based learning method through web-assisted practices
İnternet destekli uygulanan görev temelli öğrenim metodunda öğrencilerin öğretmenin görev ve sorumluluklarına ilişkin tutumları
ULAŞ KOÇAK
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEMRA SARAÇOĞLU
- Bir ağsal öğrenme ortamında öğretmen adaylarına verilen bit entegrasyonu eğitiminin etkililiği
Effectiveness of ICT integration instruction provided to student teachers in a networked learning environment
FİLİZ MUMCU KUŞKAYA
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YASEMİN KOÇAK USLUEL
- İmalat stratejileri ve imalat teknolojisi seçiminde uzman sistem yaklaşımı
Manufacturing strategies and an expert system approach to selecting manufacturing technology
İBRAHİM ÇİL
Doktora
Türkçe
1997
Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiEndüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RAMAZAN EVREN
- Sahada programlanabilir kapı dizileri ile lojik devre tasarımı ve VHDL kullanılarak bazı devrelerin gerçekleştirilmesi
Başlık çevirisi yok
ATEŞ BERNA
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Elektrik ve Elektronik Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiElektronik ve Haberleşme Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET DERVİŞOĞLU
- Etmen tabanlı modelleme ve simülasyon yaklaşımı ile gemi trafik hizmetleri sosyo teknik sisteminin analizi
Analysis of vessel traffic services socio technical system with agent based modelling and simulation approach
BERAT DAĞKIRAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Denizcilikİstanbul Teknik ÜniversitesiDeniz Ulaştırma İşletme Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ PELİN BOLAT