Acil servis sağlık profesyonelleri ile acil servisle etkileşimde olan sağlık profesyonellerinin mesleklerarası öğrenmeye hazırbulunuşluk düzeylerinin karşılaştırması ve kişilik özelliklerinin mesleklerarası öğrenme üzerine etkisi
A comparison of readiness levels of health professionals who work at emergency department or have interaction with emergency department in Ankara Baskent University Hospital on interprofessional learning
- Tez No: 503011
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. BETÜL AKBUĞA ÖZEL
- Tez Türü: Tıpta Uzmanlık
- Konular: Sağlık Eğitimi, İlk ve Acil Yardım, Health Education, Emergency and First Aid
- Anahtar Kelimeler: emergencymedicine, interprofessionaleducation, readiness of interprofessionaleducation, personality
- Yıl: 2017
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Başkent Üniversitesi
- Enstitü: Tıp Fakültesi
- Ana Bilim Dalı: Acil Tıp Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET: Amaç: Sağlık hizmeti ve hasta bakımının nitelikli olması için;acil tıp doktorları, acil servis hemşireleri, teknikerleri ve acil tıp teknisyenleri ile konsultan doktorlar, diğer birimlerde çalışan hemşireler, teknikerler, psikolog, sosyal hizmet uzmanı, eczacı gibi farklı mesleklerden profesyonellerin birbirleriyle etkin bir işbirliği içinde çalışması gerekmektedir. Meslek grupları arasında bilgi, beceri ve değerlerin birleşimi ile birlikte çalışma şartlarının sağlanması ise mesleklerarası eğitim ve işbirlikli uygulamalar ile gerçekleştirilebilecektir. Çalışmamızın amacı acil servis ve acil servis ve etkileşimde olan diğer meslek ve branşların mesleklerarası eğitime hazırbulunuşluk düzeylerinin değerlendirilmesi ve bu sayede bu konuda farkındalığın arttırılmasıdır. Kişilik, örgütlenmiş duygusal, bilişsel, toplumsal ve fiziksel özellikler bütünü olarak ele alınmaktadır. Kişilik özellikleri, bireyi diğer bireylerden ayırır ve bireyin gelecekteki davranışlarına yönelik kestirimlerin dayanağını oluşturmaktadır. Çalışmamızla kişilik özelliklerinin mesleklerarası öğrenme üzerine etkisini değerlendirerek, kişilik özelliklerinin eğitim içeriklerinde ve yöntemlerinde dikkate alınması gereken bir değişken olup olmadığı hakkında çıkarımda bulunmayı amaçlıyoruz. Gereç ve yöntem: Başkent Üniversitesi'nde acil serviste çalışan ve acil servisle etkileşimi olan sağlık profesyonellerinin mesleklerarasıişbirliğihakkında hazırbulunuşluk düzeyleri ve mesleklerarasıişbirliği hakkında hazırbulunuşluk düzeyleri ile kişilik arasındaki ilişkiyi inceleyen prospektif, tanımlayıcı ve analitik bir çalışmadır. Çalışma gönüllü katılımcılara, araştırmacılar tarafından yüz yüze görüşme ve e-posta yoluyla anket yöntemiyle uygulanmıştır. Sonuçta topladığımız verileri IBM SPSS Statistics 23 paket programına aktarılarak analiz ettik. Bulgular:Anketimize 15.07.2017 ile 20.10.2017 tarihleri arasında toplam 222sağlık çalışanı katıldı. Çalışmamıza göre tüm sağlık çalışanlarında branşı cerrahi bilimler olan kişilerin MEHO düzeyi en fazla saptanırken, doktorlarda branşı dahili bilimler olan kişilerin MEHO düzeyi daha fazla, hemşirelik hizmeti veren sağlık çalışanlarında ise branş açısından MEHO düzeyinde farklılık saptanmamıştır. Tüm branşlarda doktorlarla hemşirelik hizmeti veren sağlık çalışanları arasında MEHO düzeyi açısından fark saptanmamıştır. Kişilik özellikleri ve çalışma sürelerinin MEHO üzerine olan etkisi incelendiğinde de gene anlamlı bir fark saptanmamıştır. Sonuç:Acil servis çalışma şartlarının iyileştirilmesi, tüm sağlık çalışanlarının eğitim sürecinde de çeşitli eğitim uygulamalarıyla etki ve iletişimlerinin arttırılıp görev tanımlarının belirginleştirilmesi, meslekler arası işbirliğini arttırarak hasta bakım kalitesini arttıracak, iletişim eksikliği kaynaklı tıbbi hataların azalmasını sağlayacaktır. Anahtar kelimler:acil tıp, mesleklerarası eğitim, mesleklerarası eğitime hazırbuluşluk, kişilik
Özet (Çeviri)
ABSTRACT: Objectives:Forquality of healthcareandpatientcare, allemergencyphysicians, nurses- technicianswhoworkinemergencydepartmentsandotherhealthprofessionalslikeconsultingphysician, nurses- technicianswhoworkinotherdepartments, psychologists, social service expertsandpharmacistsshouldwork in effectivecollaboration.Differentgroups of healthprofessionalsneedtocombinetheirknowledge, abilityandworthin ordertoeffectivelyworktogetherandthis can only be achievedthroughproperinterprofessionaleducationandcollaborativepractices. Thepurpose of ourstudywastoevaluatereadinesslevels of healthprofessionalsworkingin emergencydepartmentsorhaveinterractionwithemergencydepartments on interprofessionallearningandbydoingthisweintendtoincreaseawarenessin thisfield. Personalitycan be defined as organizedemotional, cognitive, socialandphysicalqualities. Personalqualitieshelpdefine andseparatepeoplefromothersand form a basisforpredictionaboutbehaviours in future. Inourstudyweintendtoevaluatetheeffect of personality on interprofessionallearningandget a convictionaboutnecessity of considerpersonalitywhenplannigthecontent of educationsystemsif it is a parameter. Methods:This is a prospective, identificatoryandanalyticalstudywhichintendstoanalysethereadinesslevels of healthprofessionalswhowork at Başkent UniversityEmergencydepartmentorhaveinteractionwith Başkent UniversityEmergencydepartment. Wemade a questionnairetovolunteerattendeesbyfacetofaceor e-mail. Theresultscollectedwerethenanalysedby IBM SPSS Statistics 23 packet program. Results:A total of 222 healthprofessionalsparticipated inourquestionnairebetween 15.07.2017 and 20.10.2017. Accordingtoourstudy, wediscoveredthatthelevel of RIPLS of allheathprofessinalswhowork in surgicalbranches is thehighest. Concerningdoctors, doctorswhospecialise in internalmedicinehavethehighestlevelof RIPLS. Therewasnodifferencebetweennursesworking in differentbranches. There is nodifferent in thelevel of RIPLS betweendoctorsandnurses in allhealthprofessionals.Alsopersonalitydoes not haveanyeffecton theRIPLS levels. Conclusion:Improvingworkingconditionsin theemergencydepartments, enhancingcommunicationandinteractionbetweenallhealthprofessionals, makingexplicitmission of allhealthprofessionals, canincreasetheinterprofesionalcollaboration. We can alsoinitiatedifferenteducationpracticesin study,therebyminimizingmedicalfailureswhicharetheresult of communicationproblems.
Benzer Tezler
- Hastane dışı kardiyopulmoner arrestlerde halktan kurtarıcıların müdahaleleri ile sağlık çalışanlarının uyguladıkları temel ve ileri kardiyak yaşam destegi uygulamalarının sonuçları (18 aylık analiz)
The results of i̇nterventi̇on of publi̇c rescuers and the results of health professi̇onals's basi̇c and advanced appli̇cati̇ons for the out hospi̇tal cardi̇opulmonary arrests pati̇ents (analysi̇s of 18 months)
MEHMET MURAT OKTAY
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2014
İlk ve Acil YardımGaziantep ÜniversitesiAcil Tıp Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BEHÇET AL
- Akut acil durumlarda hastaların acil servise başvurmadan önce yaşadığı probleme yönelik ilaç kullanma davranışları ve bireysel uygulamalarının belirlenmesi
Identifiying drug using behaviors and individual practices for the problem experienced by the patiends before contacting emergency services in case of acute emergencies
FARUK TÜRKER
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
HemşirelikSivas Cumhuriyet ÜniversitesiHemşirelik Esasları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞERİFE KARAGÖZOĞLU
- Acil servis çalişanlarinin kan transfüzyon bilgi düzeyleri ve eğitimin etkisi
Blood transfusion knowledge levels of emergency services workers and the effect of training
UĞUR TAKTUK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
HemşirelikEge Üniversitesiİç Hastalıkları Hemşireliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FİGEN OKÇİN
- COVİD-19 pandemisi sürecinde Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Tıp Fakültesi sağlık çalışanlarının COVİD-19 aşı uygulama öncesi ve sonrasındaki anksiyete ve depresyonun değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
CENAN SAMİ AKKAN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2022
Acil TıpAdnan Menderes ÜniversitesiAcil Tıp Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYHAN AKÖZ
- Acil serviste yaşanan etik sorunlar: Gözlemsel bir çalışma
Ethical issues in the emergency department: An observational study
ALİ BÜYÜKKOÇAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Hemşirelikİzmir Katip Çelebi ÜniversitesiHemşirelik Esasları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ESRA AKIN