Geri Dön

The Development of an approach for the design of vocational schools of higher education in the province of Manisa

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 50228
  2. Yazar: GONCA BİLGİLİ
  3. Danışmanlar: PROF.DR. MEHMET N. TÜREYEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Mimarlık, Education and Training, Architecture
  6. Anahtar Kelimeler: Manisa, Meslek yüksek okulları, Mesleki eğitim, Manisa, Vocational high schools, Vocational education
  7. Yıl: 1996
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

VI ÖZET Meslek Yüksek Okulları (MYO) planlamasına genel bir yaklaşım getirmeyi planlayan bu çalışma ilk olarak Mesleki ve Teknik Eğitim kavramının anlatılmasıyla başlar. Bu ilk bölümde ayrıca mesleki ve teknik eğitim sisteminin gelişim süreci içinde MYO'lannın oluşumuna yer verilmiştir. Yükseköğrenim sistemimiz içinde MYO'lannın yeri, eğitim programlan ve amaçlan bize genel bilgileri kazandırmıştır. Bölüm III' de MYO'ları modeline denk sayabileceğimiz, iki yurtdışı okul modeli, irdelenmiştir. Site özellikleri, plan şemaları ve mekansal özellikleri ile ilgili yaptığımız irdelemelerden MYO planlamasına ilişkin yaklaşımlar çıkarmayı amaçladık. Yine bu bölümde yurtdışından, mesleki ve teknik eğitim yapan okul projeleri incelenmiştir. Okullar seçilirken, MYO'lanna en yakın özellikle olanlar tercih edilmiştir. Bölüm IV'de ele aldığımız Manisa bölgesindeki MYO'lan genel olarak değerlendirilmiştir. Manisa'nın seçilmesindeki amaç farklı üç gruptaki eğitim programlarının, Türkiye geneline de uyum gösteriyor olmasıdır. İş eğitimi, tanm eğitimi ve endüstriyel sanatlarla, ilgili programlar, MYO'lannın ana eğitim programlandır. Manisa'nın ilçelerinde yeralan MYO'lan çok yeni kurulmuşlardır ve kırsal bölgelerde yeralan“bölgesel okul”özelliği gösterirler. MYO'lannın son yıllarda, tesis ve donanım eksikliklerine rağmen hızla yaygınlaşmasından doğan sorunlar olduğunu söylemiştik. Bu nedenle okulların tasanmlan için bölge olarak bize çok yakın olan Manisa'yı seçerek bazı verilerden yararlandık ve fikirler ürettik. Ağırlıklı olarak kırsal kesimde yeralan MYO'lan üzerinde durduk. Yine bu bölümde Manisa'dan ve diğer bölgelerden topladığımız birkaç okul örneğini değerlendirdik.vn V. Bölüm MYO'lannın planlanmasına ilişkin genel yaklaşımları içeren bölümdür. Burada öncelikli olara site seçimi değerlendirilmiştir. Eğitim Programlarının en önemli form üreticisi olduğu düşüncesinden hareket ettik. IV. bölümde Manisa' daki okulların eğitim programlarını gruplandırmıştık. Türkiye genelinde de karşılaşbileceğimiz bu programların, özel mekan gereksinimlerini tanımlamaya çalıştık ve planlamayı nasıl etkileyeceklerini gördük. Ayrıca bu programda kapsamlı olmasada örnek bir MYO programı için mekan gereksinimlerini saptadık. Sonuç bölümünde ise, araştırmalarımız boyunca bize en çarpıcı gelen ve MYO planlamasında etkili olan bazı kavramlar üzerinde durduk. Ağırlıklı olarak ele aldığımız MYO'lannın özel eğitim mekanlarının, okul planlamasını nasıl etkileyebileceğini gördük.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT This study whose objective is to bring a general approach to the planning of the MYO (Higher Education Schools), begins with the defınition of the concept of vocational and Technical Education. in this second chapter, the place the MYO's constitute in the development process of the vocational and technical education is also included. The MYO's status in the higher education system, the educational programs and targets provide us with general information. in chapter three, two foreign school models relatively close to the MYO's have been examined. We have aimed to come up with approaches related to the MYO by studying their site characteristics, plan schematics and special features. Again in this chapter is the examination of the foreign vocational and technical education schools' projects. These schools have been chosen from those which are closest to the MYO's with their characteristics. Chapter four consists of the general evaluation of the MYO's in Manisa, the region we have chosen. The feature that has lead us to choose Manisa as the subject province is that the three different groups of programs provided are in accordance with the rest of the nation. Business education, agricultural education and industrial arts are the main educational programs of the MYO's. The MYO's in Manisa are recently founded and the ones in the districts show“regional school”characteristics. We had mentioned that there were big problems rising from the rapid spread of the MYO's regardless of the defıciencies in facility and equipment. in this respect, for school design, we have chosen Manisa as the region and produced ideas by making use of some data. We concentrated on the MYO's in the rural areas. Also in this chapter is the evaluation of a few schools in Manisa and other provinces.V The fıfth chapter is composed of the general approaches related to the planning of the MYO's. Here, site selection has been the primary evaluation. This was decided upon the assumption that it is the most important form producers of educational programs. in the fourth chapter, we had classified the educational programs in Manisa. We tried to identify the specialized space necessities of these programs, which can be applied across Turkey, and observed how they effected the planning. in addition, even if not too specifıc, we have determined the special requirements of a sample MYO project. in the sixth and final chapter, we concentrated on the concepts that we fınd most striking and essential in the MYO planning. We observed how the specialized spaces of the MYO's can effect the school plans.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    97135

    Son yirmi yılda Türk endüstrisinde Türk tasarımcılar (Endüstri tasarımı eğitiminin beraberinde endüstrinin tasarımcıları istihdam etme biçimleri

    Turkish designers in Turkish industry during the last twenty years

    ESİN DÜZAKIN YOLSEVER

    Sanatta Yeterlik

    Türkçe

    Türkçe

    2000

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Endüstri Ürünleri Tasarımı Ana Sanat Dalı

    PROF. ŞERMİN ALYANAK

  2. Tez No

    51585

    Modern öğretim stratejilerinin öğretim-öğrenim süreçlerine yansıması

    The Reflection of modern (prescriptive) instructional strategies on teaching-learning procedures

    CEM BABADOĞAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1996

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TANJU GÜRKAN

  3. Tez No

    104611

    Mesleki teknik eğitimde talaşlı imalat atölyelerinin tasarımına ergonomik bir model yaklaşımı

    An Ergonomics approach to workshop design in technical vocational education

    AHMET BAĞIŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Makine MühendisliğiMarmara Üniversitesi

    Makine Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İ. METE DOĞRUER

  4. Tez No

    28975

    An Evaluation of the contemporary museums with the emphasis on planning design and management problems. Cax of the Turkish museums

    Başlık çevirisi yok

    FATMA GÜNDOĞAN (ŞAHİN)

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1993

    MimarlıkDokuz Eylül Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ORCAN GÜNDÜZ

  5. Tez No

    41050

    Mesleki grup rehberliğinin lise öğrencilerinin mesleki olgunluk düzeylerine etkisi

    Başlık çevirisi yok

    FERİDE BACANLI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1995

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. YILDIZ KUZGUN

Geri Dön