Geri Dön

Öğretmenlerin yetkinlik algıları ile okul kültürü algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Investigation of the relationship between teachers' perceptions on their efficacy levels and school culture

PDF İndir

  1. Tez No: 488644
  2. Yazar: MUHAMMET ŞAHİN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. YUSUF ALPAYDIN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Öğretmen Yetkinliği, Öğretmen Yeterliği, Kültür, Okul Kültürü, Akademik yetkinlik, Mesleki yeterlilik, Yetkinlik, Yönetsel yetkinlik, Öğretmen algısı, Öğretmenler, Teacher Efficacy, Teacher's Qualification, Culture, School Culture, Academic self-efficacy, Professional competence, Competence, Managerial competencies, Teacher perception, Teachers
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmada; öğretmenlerin yetkinlik algıları ile okul kültürü algıları arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırma ilişkisel tarama modeline uygun olarak düzenlenmiştir. Araştırmanın evrenini, 2016-2017 eğitim-öğretim yılında İstanbul ili Pendik ilçesinde resmi okullarda görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Örneklem ise bu genel evren içinden uygun örneklem alma yoluyla belirlenen 376 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacıyla“Öğretmen Yetkinlik Ölçeği (Özkahraman, 2014)”ile“Örgütsel Kültür Ölçeği (İpek, 1999)”ve“Kişisel Bilgi Formu”kullanılmıştır. Ölçeklerden elde edilen veriler kodlanarak bilgisayar ortamında SPSS paket programı yardımıyla çözümlenmiştir. Ölçeğin birinci bölümüyle ilgili verilere ilişkin frekans ve yüzde dağılımı alınmış, ayrıca aritmetik ortalama ve standart sapma hesaplanmış, gruplar arasında farklılığı ortaya koyabilmek için“t”testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Farklılığın anlamlı bulunması durumunda posthoc testleri uygulanmıştır. Ayrıca Pearson korelasyon basit regresyon analizi yapılmıştır. Görüşler arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığı α < 0.05 anlamlılık düzeyinde test edilmiştir. Öğretmenlerin yetkinlik ölçeği puanlarının medeni durum, yaş, kıdem, mezuniyet, öğrenim durumu, öğretmen sayısı değişkenlerine göre toplam ölçek ve hiçbir alt boyutta anlamlı farklılık bulunmamıştır. Okul türü değişkenine göre, ilkokulda görev yapan öğretmenlerin daha yüksek yetkinlik algısına sahip olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin yetkinlik düzeyi ölçeği puanlarının öğrenci sayısı değişkenine göre, çevresel etkiler alt boyutunda, öğrenci sayısı 1501 ve üzeri olan okullarda çalışan öğretmenlerin yetkinlik algılarının yüksek olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin okul kültürü ölçeği puanlarında cinsiyet, medeni durum, yaş, kıdem, mezuniyet, öğrenim durumu ve öğretmen sayısı değişkenine göre, toplam ölçek ile hiçbir alt boyutta anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Öğretmenlerin okul kültürü ölçeği puanlarının okul türü değişkenine göre, ilkokulda çalışanların daha yüksek okul kültürü algısına sahip olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin okul kültürü ölçeği puanlarının öğrenci sayısı değişkenine göre, öğrenci sayısı 1501 ve üzeri olan grupta çalışan öğretmenlerin, daha yüksek okul kültürü algısına sahip olduğu görülmüştür. Öğretmen yetkinliği ölçeği ile okul kültürü ölçeği arasındaki pozitif yönde anlamlı ilişki bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

In this study; it was aimed to evaluate the relationship between teachers' perceptions on their efficacy levels and school culture. It was organized according to the relational screening model in the study. The universe of the research is composed of teachers who work in official schools in the province of Pendik in the province of Istanbul in 2016-2017 academic year. The sample consists of 376 teachers who are determined by taking appropriate samples from this general universe.“Teacher Efficacy Scale (Özkahraman, 2014)”and“Organizational Culture Scale (İpek, 1999)”and“Personal Information Form”were used in order to collect data in the research. The data obtained from the scales were analyzed with the help of SPSS package program in computer environment. The frequency and percentage distribution of the data related to the first part of the scale was taken and the“t”test and one way analysis of variance (ANOVA) were used to show the difference between the groups in which the arithmetic average and standard deviation were calculated. Posthoc tests were applied if the difference was significant. In addition, Pearson correlation simple regression analysis was done. A significant difference in opinion was tested at α <0.05 significance level. There was no significant difference in the total scale and no subscale according to the variables of marital status, age, seniority, graduation, education status, teacher and student in the efficacy scale scores of the teachers. According to the type of school type, teachers working in primary school have a higher perception of efficacy. Teachers' efficacy level scale scores were found to have a high level of competence perceptions of teachers working in schools with a student number of 1501 and over in the environmental impact sub-dimension. There was no significant difference between the total scale and the subscales according to the variables of gender, marital status, age, seniority graduation, education status and number of teachers in the school culture scale scores of the teachers. It was observed that teachers' school culture scale scores had higher school culture perceptions of those working in primary school than school type variables. According to the variables of the number of students in the school culture scale scores of the teachers, it was seen that the teachers working in the group with 1501 students and above had a higher perception of school culture. There was a significant positive correlation between the teacher competence scale and the school culture scale.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    280359

    Öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışlarının örgüt kültürü algıları ve örgütsel güven düzeyleri açısından incelenmesi

    The examination of teachers? organizational citizenship behaviours regarding their organizational culture perceptions and organizational trust level

    DİDEM ARLI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MÜNEVVER YALÇINKAYA

  2. Tez No

    632344

    Sınıf öğretmenlerinin okul kültürü ile değer sistemine ilişkin algıları

    Primary school teacher's percepions of school culture and value system

    ESRA KAPLAN AKPOLAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EYÜP BOZKURT

  3. Tez No

    439272

    İlkokul öğrencilerinin akademik başarılarının arttırılmasında öğretmen, okul yönetimi ve öğrenci veli görüşlerinin incelenmesi

    The review of teacher, school management and students' parents to improve the success of elementary students' academic successes

    BEKİR YILDIZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SAİT AKBAŞLI

  4. Tez No

    340202

    Ortaöğretim okullarındaki öğretmenlerin etkili okul algıları (Kayseri ili örneği)

    Effective school perceptions of secondary school teachers (Kayseri province)

    TACETTİN BİLTEKİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA ŞANAL

  5. Tez No

    108919

    Ortaöğretim kurumlarının etkili okul özelliklerini karşılama düzeyleri

    Level of the effectiveness in secondary schools

    PINAR GİRMEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. ZÜHAL ÇUBUKÇU

Geri Dön