Okul yöneticilerinin algılanan yönetim becerileri ile örgütsel sessizlik arasındaki ilişki: Beyoğlu ilçesi örneği
Relationship between management skills and organizational silency of school administrators: sample for Beyoğlu
- Tez No: 488637
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HAKAN AKÇAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Algılanan etkinlik, Eğitim yönetimi, Okul yöneticileri, Okul yönetimi, Yöneticiler, Yönetim becerileri, Yönetsel beceri, Örgütsel sessizlik, İstanbul-Beyoğlu, Perceived effectiveness, Educational administration, School administrators, School administration, Managers, Management skills, Managerial skill, Organizational silence, İstanbul-Beyoğlu
- Yıl: 2017
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırma, İstanbul ili, Beyoğlu ilçesinde yer alan ilkokul, ortaokul ve lisede görev yapan 310 öğretmen ile kişisel bilgi formu,“Okul Yöneticisi Yönetim Becerileri”ve“Örgütsel Sessizlik”ölçeği kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesi SPSS 21.0 paket programı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmayla ilgili bağımsız değişkenlerin frekans, yüzde ve standart sapma değerleri hesaplanmış, değişkenlere ait diğer ilişkilerin belirlenmesinde İlişkisiz t Testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA), gruplar arasında gözlenen farkları belirlemek üzere ANOVA sonrası Post Hoc Tukey testi uygulanmıştır. Diğer yandan algılanan Okul Yöneticisi Yönetim Becerileri ile Örgütsel Sessizlik arasındaki ilişkiyi belirmek üzere ise Pearson Çarpım Moment Korelasyon analizi kullanılmıştır. Yapılan analizlerde anlamlılık düzeyi p<0,05 olarak esas alınmıştır. Araştırma sonuçlarına göre araştırmaya katılan öğretmenlerin okul yöneticilerinin yönetim becerine ilişkin algılarının yüksek düzeyde, örgütsel sessizlik algılarının orta düzeyde olduğu belirlenmiştir. Okul yöneticisi yönetim becerileri puanları ile örgütsel sessizlik puanları arasındaki ilişkiyi belirlemek üzere yapılmış analiz sonucunda algılanan yönetim becerileri ile okul ortamı, duygu, sessizliğin kaynağı, yönetici, izolasyon alt boyutları arasında negatif yönde anlamlı düzeyde ilişki saptanmıştır. Buna göre okul yöneticilerinin okulu iyi yönetmeleri, adil olmaları, yönetimsel becerilerini gösterebilmeleri ve durumun olumlu algılanması ile öğretmenleri örgütsel sessizliğe iten sebeplerin ortadan kaldırılabileceği, etkisinin azaltabileceği ve öğretmenlerin sorunlarını, düşüncelerini daha rahat ifade edebileceği sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
The research was carried out using 310 teachers in elementary, middle and high schools located in the province of Beyoglu in Istanbul with the personal information form“School Manager Management Skills”and“Organizational Silence”scale. In the study, descriptive scanning model and SPSS 21.0 package program were used to analyze the data. The frequencies, percentages and standard deviations of the independent variables were calculated, unpaired t test and one-way analysis of variance (ANOVA) were used to determine the other correlations of the variables, and Post Hoc Tukey test after ANOVA was applied to determine the differences among the groups. On the other hand, Pearson Multiplication Moment Correlation analysis was used to determine the relationship between Perceived School Manager Management Skills and Organizational Silence. The level of significance in the analyzes made is based on p <0,05. According to the results of the research, it was determined that the perceptions of the school administrators about the management skills of the teachers participating in the research were high and the perceptions of organizational silence were moderate. As a result of the analysis made to determine the relation between the School Manager Management Skills scores and Organizational Silence scores, the relationship between perceived management skills and school environment, emotion, silence source, manager and isolation subscales was found to be significantly negative. According to this, school administrators' good governance, fairness, demonstrating managerial skills and positive perception of school administrators have led to the fact that the causes that pushed teachers to organizational silence can be removed / effected, and teachers can express their problems and thoughts more easily.
Benzer Tezler
- İlkokul yöneticilerinin algılanan iletişim becerileri ile sınıf öğretmenlerinin örgütsel sessizlik düzeyleri arasındaki ilişki
The relationship between class teachers' levels of organizational silence and primary school managers' skills of perceived communication
ZELİHA UZMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMaltepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA ONUR CESUR
- Anadolu lisesi öğretmenlerinin denetim odağı, özgüven ve algılanan örgütsel destek ile örgütsel sessizlik algıları arasındaki ilişki
The relationship between organizational silence perceptions and locus of control, self-confidence and perceived organizational support of Aanatolian high school teachers
HATİCE TURAN DALLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FERUDUN SEZGİN
- Yurt dışından kesin dönüş yapan işçi çocukları ile Türkiye'de doğup büyümüş çocukların frustrasyona karşı geliştirdikleri agresyonun yönü ve türünün rosenzwerg pıcturefrustratron testi ile değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
NERMİN ÇELEN
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıUludağ ÜniversitesiPsikiyatri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SUNA TANELİ
- Kalkınmada öncelikli yörelerde görev yapan vali-kaymakam il ve ilçe Milli Eğitim Gençlik ve Spor Müdürlerinin ilköğretim yönetiminde karşılaştıkları güçlükler
Başlık çevirisi yok
MUSTAFA YALÇINKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
1987
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞEGÜL ATAMAN