A1.1 düzeyi“Schritt fur Schritt Deutsch”isimli ortaöğretim Almanca ders kitabının dört dil becerisi ve içerik açısından incelenmesi
Examination of the level a1.1 course book named“Schritt fur Schritt Deutsch”according to the four skills and content
- Tez No: 486119
- Danışmanlar: DOÇ. DR. KEMAL OĞUZ ER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Almanca Öğretim Programı, Almanca Ders Kitabı, Yabancı Dil Öğretimi, Dört Dil Becerisi, Almanca, Ders kitapları, Dil eğitimi, Kitaplar, Ortaöğretim okulları, Schritt fur Schritt Deutsch, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, İçerik analizi, German Language Teaching Programm, German Course Book, Foreign Language Teaching, Four Skills in Languages, German, Textbooks, Language education, Four language skills, Books, Secondary education schools, Schritt fur Schritt Deutsch, Foreign language, Foreign language education, Content analysis
- Yıl: 2017
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada 2016-2017 öğretim yılından itibaren ortaöğretimde kullanılmaya başlanan Almanca A1.1 düzeyi“Schritt für Schritt Deutsch”isimli ders kitabının dört temel dil becerisine nasıl yer verdiği ve Almanca Öğretim Programında yer alan içerik önerileriyle uygunluk gösterip göstermediği incelenmiştir. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmış olup doküman analizi yapılmıştır. Araştırmanın teorik bölümünde Türkiye'de yabancı dil eğitimi ve yabancı dil olarak Almancanın öğretimi gibi konulara ele alınarak Türkiye'de dil öğretimi detaylı bir biçimde incelenmiştir. Daha sonra ise ders kitabının Almanca Öğretim Programına göre incelenmesi sebebiyle teorik bölümde program ve program geliştirmenin ne olduğundan ve öneminden, eğitim programının dört temel öğesinden bahsedilmiştir. Avrupa Dilleri Ortak Başvuru Metni temel alınarak hazırlanan ve 2011 yılından itibaren de kullanılmaya başlanan Ortaöğretim Almanca Öğretim Programı ayrıntılı olarak tanıtılmıştır. Bu programa uygun olarak hazırlanacak ders kitapları ile ilgili bilgilere de değinilmiştir. İncelenen ders kitabının da genel bir tanıtımı yapılarak teorik bölüm sonlandırılmıştır. Çalışmanın bulgular bölümünde ders kitabında yer alan dört dil becerisine ait etkinlikler incelenmiştir. Ders kitabında her beceriye eşit düzeyde yer verilip verilmediği ve hangi etkinlikler ile bu becerilerin kazandırılmak istendiği belirlenmeye çalışılmıştır. Programda yer alan tema ve içerik önerileriyle ders kitabında yer alan tema ve içerik karşılaştırılmış ve uygunluğu değerlendirilmiştir. Bu çalışmanın sonucunda Schritt für Schritt Deutsch isimli bu ders kitabında yer alan dört temel dil becerisine ait etkinliklerin Almanca Öğretim Programında önerilen etkinlikler ile büyük oranda uyumlu olduğu görülmüştür. İçerik bilgilerinin de Almanca Öğretim Programına büyük oranda uyum sağladığı belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
In this study it was examined how the level A1.1 course book named“Schritt für Schritt Deutsch”– which has been used in secondry education- include Four Skills in Languages and to If it accords with the advisories on content or not which are included in German Language Teaching Curriculum. In this study qualitattive reseach method was used and document analysis was applied. In the theoretical part of the research, the Language Teaching in Turkey was investigated in details, by dealing with Foreign Language Teaching in Turkey and German Language Teaching as a foreign language. Then for the course book was examined according to German Language Teaching Curriculum, in the theoretical part, what the curriculum and curriculum development were and their importance, four basic elements of curriculum were mentioned. The German Language Teaching Curriculum which was prepared according to Common European framework of reference for languages and was started to be used since 2011 was presented in details. Data about the course books which will be prepared according to this program was mentioned. By making a general presentation, the theoretical part was finished. In the conclusion part of the study, the activities related to four skills in the course book were examined. It was tried to be figured out whether or not each of the four skills are focused at an equal rate in course book and which activities will let the students gain these skills. The advisories on content and subject that are included in German Language Teaching Curriculum were compared with the content and subject in course book and were evaluated whether they were suitable or not. At the end of this research, it was found out that the activities related to four skills included in this course book named“Schritt für Schritt Deutsch”largely Accord with the activities which ara adviced in German Language Teaching Curriculum. Also it was defined that the content largely accords with German Language Teaching Curriculum.
Benzer Tezler
- Rollenspiele im handlungsorientierten daf-unterricht zur förderung interkultureller kommunikation ein anwendungsbeispiel in der sekundarstufe I
Eylem odaklı Almanca öğretiminde kültürlerarası iletişimi destekleyici oyun türleri ilköğretimin birinci kademesinden bir uygulama örneği
DERYA BÖLGELİ
Yüksek Lisans
Almanca
2009
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. RAGIP BAŞBAĞI
- Türkçe ve Almancanın ikinci dil olarak öğretilmesinde kullanılan iki ders kitabının yazma becerisi açısından karşılaştırılması
The comparison of two course books on teaching Turkish and German as second languages in terms of the writing competence
OLGUN KELEŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. MEHMET TOK
- Über die ziele der Deutschen integrationskurse in der Türkei und ihre ergebnisse
Türkiye'de gerçekleştirilen ve Almanya'ya yönelik Almanca uyum kurslarının amaç ve sonuçları üzerine
DİLEK BAŞKAN AKDAĞ
Yüksek Lisans
Almanca
2010
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
DR. EROL HACISALİHOĞLU
- The Relationship between vocabulary learning strategies and vocabulary level of Turkish EFL students
Yabancı diller eğitimi bölümünde okuyan öğrencilerin kelime öğrenme stratejileri ile kelime bilgileri arasındaki ilişkiler
SABRİYE ŞENER
Yüksek Lisans
İngilizce
2003
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DİNÇAY KOKSAL
- Jugendjournal 1-2-3 A1.1 ve A1.2 düzeyi Almanca ders kitapları"ndaki kültürel öğelere ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşleri
Opinions of teachers and students regarding the cultural elements in Jugendjournal 1-2-3 A1.1 ve A1.2 level German textbooks
MERVE EFE
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. SEVİNÇ SAKARYA MADEN