Çoklu yetersizliği olan az gören çocuklara doğrudan öğretimle sunulan şematik düzenleyicinin bir fen konusunun öğretiminde etkisi
The effectiveness of schematic organizer presented through direct instruction on the teaching of a science content to the children with multiple disabilities and visual impairment
- Tez No: 486033
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. PINAR ŞAFAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ağır ve çoklu yetersizlik, Doğrudan öğretim, Fen bilgisi, Fen bilgisi eğitimi, Görme engelliler, Zihinsel engelli çocuklar, Özel eğitime muhtaç çocuklar, Öğretim yöntemleri, Şematik öğrenme, Severe and multiple disabilities, Direct instruction, Science, Science education, Visually impaired, Mentally retarded children, Handicapped children who need special education, Teaching methods, Schematic reading
- Yıl: 2017
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın genel amacı, az gören ve orta düzeyde zihinsel yetersizlikten etkilenmiş üç öğrenciye, fen konularından biri olan 'kurbağanın yaşam döngüsü' konusunun öğretilmesinde doğrudan öğretim yöntemi ile sunulan şematik düzenleyicinin etkili olup olmadığını, bireylerin öğrendikleri konuyu öğretimin ardından gelen 7, 14 ve 21 gün sonra da sürdürüp sürdürmediğini ortaya koymaktır. Araştırmanın bağımlı değişkeni,“kurbağanın yaşam döngüsü nasıl gerçekleşir?”konusunu kazanma ve sürdürme durumlarıdır. Bağımsız değişkeni ise,“kurbağanın yaşam döngüsü nasıl gerçekleşir?”konusunun doğrudan öğretim yöntemi ile sunulan şematik düzenleyicinin kullanıldığı öğretim planıdır. Bağımsız değişkenin, bağımlı değişken üzerindeki etkililiği test edilirken, tek denekli deneysel desenlerden“katılımcılar arası yoklama denemeli çoklu yoklama modeli”kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını 2016-2017 yılları arasında Ankara ili Yenimahalle ilçesinde bulunan, görme engelliler okuluna ve özel alt sınıfa devam eden, bununla birlikte özel özel eğitim kurumunda da eğitim gören az gören ve orta düzeyde zihinsel yetersizliği bulunan biri yedek olmak üzere dört öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma verilerinin toplanabilmesi için, öğretmen ve aile görüşme formları, beceri kontrol listesi, ölçüt bağımlı ölçü araçları ve eş zamanlı ipucu işlem süreciyle öğretim yapılırken, öğretimde ilerlemelerin kaydedileceği kayıt çizelgeleri, uygulama güvenirliği ve sosyal geçerlilik formları geliştirilmiş ve kullanılmıştır. Araştırmanın verileri araştırmacı tarafından toplanmıştır. Araştırmacı verileri toplarken kamera kullanılmış ve kamera kayıtlarını izlenerek verileri ilgili veri toplama formlarına girmiştir. Araştırmada elde edilen veriler grafiksel olarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonunda elde edilen bulgulara göre; doğrudan öğretim yöntemi ile sunulan şematik düzenleyicinin 'kurbağanın yaşam döngüsü' konusunun öğretilmesinde etkili olduğu belirlenmiştir. Her üç katılımcının da öğretim sona erdikten 7,14 ve 21 gün sonra öğrendikleri konunun tamamını bağımsız şekilde şema üzerinden gösterebildikleri görülmüştür. Bu durum da doğrudan öğretim yöntemi ile sunulan şematik düzenleyicinin fen konularından biri olan 'kurbağanın yaşam döngüsü' konusunun öğretiminde etkili olduğu izlenimini vermektedir.
Özet (Çeviri)
This study aims at investigating the efficiency of the schematic organizer presented through direct instruction on the teaching of 'the life cycle of frog', one of the subjects in science, to three students with visual impairment and mental deficiencies at moderate level, and whether they still have the information on the subject taught 7, 14, and 21 days after the teaching. The dependent variable of the study is the acquisition and maintenance of the subject“how does the life cycle of a frog happen?”The independent variable is the instructional method in which the schematic organizer presented through direct instruction is used in teaching“how does the life cycle of a frog happen?”. Multiple probe with probe trials design across participants of single subject research models was employed to test the effect of independent variable over dependent variable. The participants of the study consist of four students with visual impairment and mental deficiencies at moderate level, one of whom was the substitute, who are enrolled in the school for the visually impaired and a special sub-class along with a private educational institution in the Yenimahalle district of Ankara in the 2016-2017 educational year. Interviews with teachers and parents, skill control list, criterion-based measuring instruments, simultaneous prompting procedure, recording charts to follow the improvement, and forms of application security and social validity were used as data collection instruments. The data were collected by the researchers. A camera was used in the course of data collection and the data were inserted into related forms according to the camera recordings. The data obtained in the study were analysed graphiclly. The findings of the research revealed that the schematıc organizer presented through direct instruction is effective on the teaching of 'the life cycle of frog'. It was observed that all three participants were able to demonstrate independently the whole of the subject they learned through the diagram after 7, 14 and 21 days. Therefore, the study has shown that the schematıc organizer presented through direct instruction is effective on the teaching of 'the life cycle of frog'.
Benzer Tezler
- Hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrencilere hak ve sorumluluk kavramlarının öğretiminde doğrudan öğretim yönteminin etkililiği
The effectiveness of direct instruction method in teaching of rights and responsibilities concepts to mild level mental deficiency students
İDRİS KINASAKAL
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAHATTİN KAYMAKCI
- Zihinsel yetersizliğe sahip öğrencilerde ayrımlı pekiştireç kullanımının problem davranışın azaltılmasında etkisinin incelenmesi
The examination of influence of differential reinforcement application on decrease of problem behaviors in students with intellectual disability
EDA ALICIOĞLUGİL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞERİFE ŞENAY İLİK
- Otizm spektrum bozukluğunda duyusal algı ve benlik algısı değerlendirilmesi
Evaluation of the sensory perception and the sense of self in autism spectrum disorder
DİCLE BÜYÜKTAŞKIN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2019
PsikiyatriGazi ÜniversitesiÇocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ELVAN İŞERİ
- Görme yetersizliği olan çocuklara serbest zamanlarını bağımsız şekilde yapılandırmanın öğretiminde etkinlik çizelgelerinin etkileri
The effects of activity schedules on teaching independent leisure skills to children with visual impairment
AYŞE KİLLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞERİFE YÜCESOY ÖZKAN
- Aydın ili Efeler İlçesi aile sağlığı merkezlerinde izlenen çocukların ilk bir yaşta anne sütü alma durumları ve anne tutum ve davranışlarının emzirme süresine etkisi
Breast feeding conditions of children observed in Aydin City Efeler District family health centers in the first age and the effect of maternal attitudes and behaviors on breastfeeding duration
BETÜL YILMAZ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2020
Aile HekimliğiAydın Adnan Menderes ÜniversitesiAile Hekimliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OKAY BAŞAK