A teacher inquiry into the effects of teacher's motivational activities on language learners' classroom motivation
Öğretmenin motivasyonel aktivitelerinin yabancı dil öğrencilerinin sınıf motivasyonuna etkisinin incelenmesi
- Tez No: 484093
- Danışmanlar: PROF. DR. İSMAİL HAKKI ERTEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aktiviteye dayalı öğretim, Dil öğretimi, Sınıf içi davranışlar, Sınıf içi etkileşim, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, Yabancı dil öğretimi stratejileri, Öğretmenler, Activity based teaching, Language teaching, In-class behaviors, In-class interaction, Foreign language education, Foreign language teaching, Foreign language learning strategies, Teachers
- Yıl: 2017
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu tez çalışması İngilizce dersinde kullanılan motivasyon aktivitelerinin, öğrencilerin motivasyon seviyelerine ve motivasyonel davranışlarına etkisini incelemiştir. Hadfield ve Dörnyei'nin (2013) kitabındaki motivasyonel aktiviteler öğretmen tarafından uygulanmış ve öğrenciler Motivational Orientation of Language Teaching Scale (Guilloteaux & Dörnyei, 2008) kullanılarak gözlemlenmiştir. Deney ve kontrol gruplarından ön ve son test verileri McIntosh ve Noels (2004) tarafından uyarlanmış olan Language Learning Orientations ölçeği ve Al-Shehri'nin (2009) Motivated Behavior and Effort Enstrümanı kullanılarak toplanmıştır. Sonuç olarak deney ve control grupları arasında önemli bir fark bulunmamıştır, ve deney grubu öğrencilerinin daha yüksek dışsal motivasyona sahip olduğu bulunmuştur. Motivasyonel aktivitelerin etkisini tespit etmek amacıyla son test aşamasında yapılan yazılı sınavlarda ise, deney ve kontrol grupları arasında önemli bir fark bulunmuştur. Sonuç olarak yabancı dil sınıfındaki motivasyonel aktiviteler bu çalışmadaki katılımcı öğrenciler üstünde önemli bir fark yaratmazken, aktivitelere çalışma sırasındaki çabanın başarı durumuna etkisi söz konusu olabilir.
Özet (Çeviri)
The present thesis study investigated the effect of motivational activities on the students' motivation levels and motivated behavior in English language class. Motivational activities from Hadfield and Dörnyei's (2013) book were implemented by the teacher while observing the students using Motivational Orientation of Language Teaching Scale (Guilloteaux & Dörnyei, 2008). Pre and post-tests data from experimental and control groups were collected using Turkish versions of an adapted Language Learning Orientations Scale (McIntosh & Noels, 2004), and Motivated Behavior and Effort Instrument (Al-Shehri, 2009). The results suggest that there was an insignificant difference between experimental and control groups in their post-test motivational levels and post-test motivated behaviors, and that the experimental group students had higher extrinsic motivation values. In the achievement tests that were conducted at the post-test step to identify the effects of motivational activities on the students, significant differences between experimental and control groups were found. It can be concluded that while motivational language classroom activities do not have a significant impact on the target group participants, the effort spent during performing such activities may have an impact on their achievement.
Benzer Tezler
- Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrenenlerin problem çözme becerilerine, bilişötesi farkındalık ve derse yönelik tutum düzeylerine etkisi ile öğrenme sürecine katkıları
The effects of constructivist learning approach on learners' problem solving skills, metacognitive awareness, and attitudes towards the course, and contributions to learning process
BÜNYAMİN YURDAKUL
Doktora
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL
- The effect of inquiry-based chemistry course on students' understading of atom concept, learning approaches, motivation, self-efficacy and epistemological beliefs
Araştırmaya dayalı kimya dersinin öğrencilerin atom konusunu anlamalarına, öğrenme yaklaşımlarına, motivasyonlarına, öz-yeterliklerine ve bilimsel bilgi inançlarına olan etkisi
İLMİYE SEVİLAY ÇALIŞKAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAMİDE ERTEPINAR
PROF. DR. ÖMER GEBAN
- Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms
2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi
ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK
- Algılanan akademik yeterlik ve algılanan özerklik desteğinin özerk akademik motivasyon ve akademik başarıyla ilişkisi
The relationship between perceived autonomy support and perceived academic competence with autonomous academic motivation and academic success
ŞÜKRAN CALP
- Birleştirme II tekniğinin ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin yaşam becerilerine ve akademik başarılarına etkisi
The effect of jigsaw II technique on life skills and academic achievement of fifth grade students in a middle school
GAMZE YAYLA ESKİCİ
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TUNCAY ÖZSEVGEÇ