Geri Dön

6. sınıf öğrencilerinin ışık ve ses konusundaki kavram yanılgılarının kavram testi, kavram karikatürleri ve yarı yapılandırılmış görüşme kullanılarak tespit edilmesi

Determination of sixth grade students misconceptions on the light and sound unit with concept test, concept cartoons, and semi-structured interviews

PDF İndir

  1. Tez No: 477320
  2. Yazar: EBRU KAPLAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. OKTAY BEKTAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Fen bilgisi, Fen bilgisi eğitimi, Kavram karikatürleri, Kavram yanılgısı, Ortaokul öğrencileri, Yapılandırmacı düşünme, Yapılandırmacı öğretim yöntemi, Science, Science education, Concept cartoons, Misconception, Secondary school students, Constructivist thinking, Constructivist teaching method
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Erciyes Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Yapılandırmacı eğitim anlayışının öğretim programlarına girmesiyle birlikte öğrencilerin sahip oldukları ön bilgiler daha fazla önem kazanmış olup bu ön bilgilerdeki eksiklik ve yanlışlıkların yeni bilginin öğrenilmesini engellediği fark edilmiştir. Bundan dolayı öğrencilerde var olan kavram yanılgılarını tespit etme çalışmaları hız kazanmıştır. Bu sebeple bu çalışmanın amacı 6. sınıf öğrencilerinin ışık ve ses konusundaki kavram yanılgılarını kavram testi, kavram karikatürleri ve yarı yapılandırılmış görüşme kullanılarak tespit etmektir. Var olan durum ayrıntıları ile betimlenmeye çalışılıp, olayla ilgili öğrenci görüşlerinin alındığı bu çalışma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni ile yürütülmüştür. Bu çalışmada, Kayseri ilinde öğrenim gören 6.sınıf öğrencilerinden 245 kişiye kavram testi uygulanmıştır. Kavram karikatürleri 86 kişiye uygulanmıştır. Bu iki veri toplama aracı uygulanan öğrenciler arasından seçilen altı öğrenci ile görüşmeler yapılmıştır. Dolayısıyla bu çalışmanın veri toplama araçları;“Işık ve Ses Kavram Testi”, kavram karikatürleri ve yarı yapılandırılmış görüşmedir. Geçerlik çalışmaları yapılan kavram testinin güvenirlik katsayısı 0.832 olarak hesaplanmıştır. Benzer şekilde, kavram karikatürleri ve görüşme formu da alanında uzman iki fen eğitimcisi ve fen bilgisi öğretmenleri tarafından incelenerek son hali verilmiştir. Veriler alanında uzman bir fen eğitimcisinin görüşleri dikkate alınarak içerik analizi ile çözümlenmiştir. Kavram testinde öğrencilerin kavram yanılgıları seçeneklerden belirlenmiştir. Karikatürler öğrencilerin neden o karakteri seçtiklerine dair düşüncelerini yazdıkları kısımlar açısından irdelenmiştir. Bunlara ek olarak, görüşmeler transkript edildikten sonra kod, kategori ve temalar oluşturulmuş, veriler anlamlı hale getirilmiştir. Yapılan analizler sonucu;“ses en hızlı gaz ortamlarda yayılır”,“karanlık bir ortamda beyaz kedi görülebilir”,“ışık boşlukta yayılmaz”,“ses boşlukta yayılır”gibi kavram yanılgıları tespit edilmiştir. Çalışmanın sonuçları alan yazınla benzerlik ve farklılıklar açısından karşılaştırılarak tartışılmıştır. Bulgulardan hareketle ileride yapılacak çalışmalara öneriler sunulmuştur.

Özet (Çeviri)

With the introduction of the constructivist approach into the curriculum, the students' prior knowledge has gained more importance and it has been realized that the deficiencies and mistakes in these preliminary information prevent the learning of new information. Therefore, studies to identify students' misconceptions have gained momentum. For this reason, the purpose of this study is to identify the misconceptions of the 6th grade students on the light and the sound using concept test, concept cartoons and semi-structured interview. This study, in which the student opinions are tried to be described with the details, is carried out with the case study of qualitative research methods. In this study, concept test was applied to 245 students from 6th grade students in Kayseri. Concept cartoons were applied to 86 participants. Six students selected from these two data collections tools were interviewed. Therefore, the data collection tools of this study were“Light and Sound Concept Test”,“Concept Cartoons”and“Semi-structured Interviews”. After the validity studies were conducted, the reliability coefficient of the concept test was calculated as 0.832. Similarly, concept cartoons and interview forms were reviewed and finalized by two science education experts and science teachers. The data were analyzed by content analysis taking into account the opinions of a specialist science educator. In the concept test, students' misconceptions were determined from the choices. The cartoons were explored in terms of the parts of the students' thoughts about why they chose that character. In addition to this, after the interviews were transcribed, code, categories and themes were created, making the meaningful analyzes. Analyzes have revealed that misconceptions such as“the sound is emitted in the fastest gaseous environment”,“the white cat can be seen in a dark environment”,“the light does not spread in the space”,“the sound spreads in the space”. The results of the study were discussed in terms of similarities and differences in the literature. Moving from the findings, suggestions for future work were presented.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    96789

    İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin ışık ünitesindeki kavram yanılgıları

    The 6th class students' misconceptions in light subject

    İLHAMİ YILDIZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2000

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALİ RIZA AKDENİZ

  2. Tez No

    142597

    Yeni Cami'nin akustik açıdan performans değerlendirmesi

    Evaluation of the acoustical performance of the New Mosque

    EVREN YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEVTAP YILMAZ DEMİRKALE

  3. Tez No

    380247

    Ortak bilgi yapılandırma modeline dayalı öğretim materyali tasarlama, uygulama ve modelin etkililiğini değerlendirme çalışması: Işık ve ses ünitesi örneği

    The study on evaluation of designing, implementing, and investigating the effects of teaching material based on common knowledge construction model: Light and voice unit sample

    HASAN BAKIRCI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SALİH ÇEPNİ

  4. Tez No

    661103

    Phraseologismen in Deutschen werbetexten und ihre rolle im Deutsch als fremdsprache unterricht

    Almanca öğretiminde reklam metinlerinde yer alan deyimlerin önemi

    NİLÜFER EPÇELİ

    Doktora

    Almanca

    Almanca

    2021

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FERUZAN GÜNDOĞAR

  5. Tez No

    480361

    Ortaokul matematik öğretmenlerinin matematiği öğretme bilgilerinin gelişim sürecinin incelenmesi: Ders imecesi modeli

    Investigating the development process of secondary mathematics teachers' mathematical pedagogical content knowledge: Lesson study model

    GÜLŞAH ÖZDEMİR BAKİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET IŞIK

Geri Dön