The effects of mindfulness training on students' l2 speaking anxiety, willingness to communicate, level of mindfulness and l2 speaking performance
Bilinçli farkındalık eğitiminin öğrencilerin ikinci dilde konuşma korkusu, konuşma isteği ve bilinçli farkındalık seviyesi ve konuşma performansına etkisi
- Tez No: 475460
- Danışmanlar: PROF. DR. DERİN ATAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilinçli farkındalık, Yabancı dil konuşma korkusu, İletişim kurma isteği, Yabancı dil konuşma performansı, Farkındalık, Dikkat, Dil eğitimi, Eğitim, Eğitim yöntemleri, Konuşma, Konuşma becerisi, Konuşma problemi, Yabancı dil eğitimi, İkinci dil öğrenimi, İngilizce, Mindfulness, Foreign language speaking anxiety, Willingness to communicate, Foreign language speaking performance, Awareness, Attention, Language education, Education, Education methods, Speech, Speaking skills, Speaking problem, Foreign language education, Second language learning, English
- Yıl: 2017
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, 6 haftalık bilinçli farkındalık meditasyon temelli müdahalenin (MMCI) hazırlık okulu öğrencilerinin ikinci dilde konuşma korkusunu, iletişim kurma isteğini, bilinçli farkındalık seviyeleri ve son olarak konuşma performansı üzerine etkisini incelemektir. Çalışma ayrıca MMCI'ya katılan öğrencilerin uygulanan programa ilişkin fikirleri de incelenmiştir. Çalışma 29 katılımcıyı içeren (N=12 kontrol, N=17 deneysel) İstanbul, Türkiye'de bir üniversitenin hazırlık okulu biriminde yürütüldü. Nicel bilgi üç farklı anket aracılığıyla, FCLAS, BİFÖ ve WTC, ön test ve ardıl test olarak toplandı. Buna ek olarak, nitel bilgi yarı-yapılandırılmış görüşmeler ve alan notları ile sözlü kayıt olarak toplandı. Analizler, MMCI programın öğrencilerin ikinci dilde konuşma korkusunu ve iletişim kurma isteği üzerinde etkisini göstermiştir. Özellikle, Parametric olmayan Mann Whitney U Test sonuçları hiç MMCI eğitimi almayan kontrol grubuna nazaran öğrencilerin ikinci dilde konuşma korkularında önemli derecede azalma (p < 0.011), ikinci dilde daha fazla iletişim kurma isteği (p < 0.001) ve daha yüksek derecede bilinçli farkındalık seviyesi (p < 0.000) açığa çıkardı. Deney grubu vize sınavından diğer tüm sınıfların içinde en yüksek skorları almıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to investigate the effects of a 6-weeks of mindfulness meditation-based intervention program (MMCI) on EFL students' speaking anxiety, willingness to communicate in the second language (L2), their level of mindfulness and finally L2 speaking performance. In the present study, the opinions of the students who are involved in the MMCI training about mindfulness training were also investigated. The participants of the study were 29 students (N=12 control, N=17 experimental) enrolled in a preparatory program of a foundation (private) university in Istanbul, Turkey. Quantitative data was collected through three different questionnaires, FCLAS, BİFÖ and WTC, given as pre and post-test. Additionally, qualitative data was gathered by semi-structured interviews and field notes to receive verbal record. The results of the analyses showed that the program affected students' speaking anxiety and willingness to communicate in a foreign language. Specifically, the findings of a nonparametric Mann Whitney U Test revealed a significant decrease in participants' L2 speaking anxiety in English (p < 0.011), more willingness to communicate in English (p < 0.001) and higher level of mindfulness (p < 0.000) comparing to control group who received no MMCI treatment at all. Additionally, the experimental group had the highest scores from mid-term exam than the other groups of classes.
Benzer Tezler
- An Exploratory Study of the Effects of Mindfulness on EFL Teachers' Motivation
Bilinçli farkındalığın yabancı dil öğretmenlerinin motivasyonu üzerindeki etkileri üzerine deneysel bir araştırma
DİLAN ŞİMŞİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimMaltepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜRKAN DOĞAN
- Effects of mindfulness-based skills program on psychological and metacognitive processes in obsessive compulsive symptoms
Bilinçli farkındalık temelli beceri programının obsesif kompulsif belirtilerdeki psikolojik ve üst-bilişsel süreçlere etkileri
MERAL KOCAOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
PsikolojiBahçeşehir ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. METEHAN İRAK
- Bilinçli farkındalık ve yabancı dil öğrenme kaygısı arasındaki ilişkide duygu düzenlemenin ve yaratıcı problem çözmenin aracı rolü
Mediating effects of emotion regulation and creative problem solving in the relationship between mindfulness and foreign language learning anxiety
ESMA NUR GÖZÜTOK
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MERİÇ TUNCEL
- Effects of mindfulness-based skills program on cognitive and metacognitive processes in high social anxiety
Bilinçli farkındalık temelli beceri eğitiminin yüksek sosyal kaygıda bilişsel ve üst bilişsel süreçlere etkisi
MERVE DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
PsikolojiBahçeşehir ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. METEHAN İRAK
- Lise öğrencilerine uygulanan bilinçli farkındalık eğitim programının sürekli öfke ve öfke ifade tarzına etkisi
The effect of conscious awareness education program applied to HİGH school students on trait anger and anger expression style
ZEYNEP SÜMEYYE GÜLCAN