Ankara'da bir okulda öğrenim gören ortaokul öğrencilerinin iklim değişikliği ile ilgili farkındalık ve bilgi düzeyini geliştirmeye yönelik müdahale çalışması
An intervention study aimed at improving knowledge and awareness of students regarding climate change, in a middle school located in Ankara
- Tez No: 473947
- Danışmanlar: PROF. DR. ÇAĞATAY GÜLER
- Tez Türü: Tıpta Uzmanlık
- Konular: Halk Sağlığı, Public Health
- Anahtar Kelimeler: Ankara, Farkındalık, Ortaokul öğrencileri, Çevre bilinci, Çevre eğitimi, Çevre sağlığı, İklim, İklim değişikliği, Ankara, Awareness, Secondary school students, Environmental consciousness, Environmental education, Environmental health, Climate, Climate change
- Yıl: 2017
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Tıp Fakültesi
- Ana Bilim Dalı: Halk Sağlığı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Ankara'da Özel Tevfik Fikret Okulları'nda iklim değişikliği konusunda 6., 7. ve 8. sınıflara yönelik, öğrencilerin bilgi düzeyini ve farkındalıklarını belirlemek, öğrencilerin bir bölümüne eğitim vererek eğitim verilen ve verilmeyen gruptaki değişimleri incelemek ve bu değişime etki eden faktörleri belirlemek amacıyla bu araştırma planlanmıştır. Okulda her sınıfta beş şube bulunmaktadır. Sınıflara göre öğrencilerin seviyeleri farklı olacağı düşünülerek sınıflara göre tabakalama yapılmış, her sınıftan iki şube kura yöntemiyle belirlenmiş ve araştırmacı tarafından iklim değişikliği konusunda eğitim verilmiştir. Müdahale öncesinde ve sonrasında tüm öğrencilere anket tekrarlanmıştır. Araştırmada iklim değişikliğine yönelik 25 adet bilgi sorusu bulunmaktadır. Bu sorulara doğru cevap verenlere 1, veremeyenlere 0 puan verilerek her katılımcının 25 puan üzerinden bilgi puanı hesaplanmıştır. Müdahale grubunda öğrencilerin iklim değişikliğinden kişisel olarak sorumlu olduğunu düşünenlerin ve iklim değişikliğinin kendisine zarar vereceğini düşünenlerin sayısında ön test ve son test arasında anlamlı bir artış tespit edilmiştir. Müdahale grubunda son test bilgi puanının ortanca değerinin ön testten fazla olması istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Son test ve ön test bilgi puan farkı değerlendirildiğinde müdahale grubunun bilgi puan farkının kontrol grubundan fazla olması istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Sınıf değişkeni açısından müdahale grubunda altıncı sınıfların son test ve ön test bilgi puan farkının ortanca değerinin diğer sınıflara göre yüksek olması anlamlı bulunmuştur. Sonuç olarak iklim değişikliğine yönelik verilen eğitim bilgi düzeyi ve farkındalık üzerinde etkili olmuştur.
Özet (Çeviri)
This research is planned for; determining knowledge levels and awareness of 6, 7 and 8. grade students regarding climate change, in Private Tevfik Fikret Schools in Ankara; implementing an education programme to a group of students, evaluating the differences of changes between education and non-education group; and defining the factors affecting these changes. There were five classes for each grade in the school. Considering possible differences in levels of students, a stratification by grade was performed, two classes from each grade were randomly assigned and an education programme was implemented by the researcher. The questionnaire was administered to all students before and after the intervention. There were 25 questions which measures knowledge regarding climate change, in research. By giving one point for every correct answer and zero point for every incorrect answer, a knowledge score was calculated for each participant over 25 points. In the intervention group; a significant increase was found in number of students who consider themselves personally responsible for climate change and think that it can harm them, between pre-test and post-test. In the intervention group; higher median value of the score of post-test in comparison to pre-test was found to be statistically significant. In the intervention group; higher median value of the difference between pre-test and post-test scores of the 6. grade students in comparison to other grades, was found to be significantly difference in terms of grade variable. In conclusion; implementing a climate change oriented education programme have influenced the level of knowledge and awareness.
Benzer Tezler
- Türkiye'de moda tasarımı eğitimi programlarının değerlendirilmesi ve Japonya-Hiroshima örneği
Başlık çevirisi yok
SIDIKA BİLGEN
- Ortaokul öğrencilerinin okul iklimi algıları, öznel iyi oluşları veakademik motivasyonları arasındaki ilişki: Karma yöntem araştırması
School climate, subjective well-being, and academic motivation in middle school: A mixed methods study
İLKNUR KUMBARACI
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEVİNÇ GELMEZ BURAKGAZİ
- Liselerde öğrenci ve öğretmenlerin güvenli okul iklimi algıları ile öğrencilerin akademik başarıları arasındaki ilişki
The relationship between students' and teachers' safe school climate perceptions and students' academic achievement in high schools
SELDA YILDIRIM
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞADUMAN KAPUSUZOĞLU
- The Effect of water conservation unit integrated into 6th grade junior high school science curriculum on the water related and environmental attitudes of the students
Ortaokul altıncı sınıf fen programına entegre edilen su koruma ünitesinin öğrencilerin su ve çevre ile ilgili tutumlarına etkisi
SİBEL ARKIŞ
- Roman öğrencilerin okul terki riskleri ile bireysel ve ailevi değişkenler arasındaki ilişkiler
The relationships between school dropout risks and various individual and familial variables of Roma students
NİGAR ŞENTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
PsikolojiHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİLÜFER KOÇTÜRK
