Öğretmen ve yönetici görüşlerine göre ilkokul ve ortaokulların öğrenen örgüt özelikleri
Views of primary and secondary schools' teachers and administrators about being learning organization features
- Tez No: 472254
- Danışmanlar: PROF. DR. NİYAZİ CAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Öğrenen Örgüt, Örgüt Kültürü, Eğitim kurumları, Müdürler, Okul yöneticileri, Takım çalışması, Yönetici davranışı, Yöneticiler, Öğrenen organizasyonlar, Öğretmen görüşleri, Learning organization, Organization culture, Education establishments, Directors, School administrators, Team work, Manegerial behavior, Managers, Organizational culture, Learning organizations, Teacher opinions
- Yıl: 2017
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, ilkokul ve ortaokullarda görev yapan yönetici ve öğretmenlerin öğrenen örgüt özelliklerine ilişkin görüşlerini tespit etmeyi ve öğrenen örgüt disiplinlerinin eğitim kurumlarında ne derece benimsendiğini ortaya koymaktır. Araştırmanın çalışma grubunu, Kahramanmaraş ilindeki Dulkadiroğlu ve Onikişubat ilçelerindeki ilkokul ve ortaokullarda görev yapmakta olan 10 yönetici ve 32 öğretmen oluşturmaktadır. Betimsel tarama modeli kullanılan araştırmada, amaca ulaşabilmek için veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Görüşme sonucunda elde edilen bulgulara göre, yönetici ve öğretmenler kendilerini geliştirebilmek için hizmetiçi eğitim, seminer ve kurslara katılmakta, mesleki eğitim yayınlarını takip etmektedirler. Alanlarıyla ilgi bilgi birikimlerinin yeterli düzeyde olduğunu düşünmektedirler. Okul vizyonlarının başarıya, ahlaki ve manevi değerlere, değişim ve yenileşmeye vurgu yaptığını ve bugüne ve geleceğe yönelik bir anlam taşıdığı ifade etmişlerdir. Öğretmen ve yöneticiler çalıştıkları okullarda takım çalışmalarında yer almaktadırlar. Gerçekleştirilen takım çalışmalarında takım üyelerinin birbirleriyle olan diyaloglarını olumlu bulmaktadırlar. İlkokul ve ortaokullardaki takım çalışmalarında öğrenme ortamları fikir alışverişiyle, okulun imkân ve olanaklarına göre ve bireylerin isteklerine göre oluşturulmaktadır. Okullarda yaşanılan problemlerin çözümü çalışan tüm personel katkıda bulunmaktadır. Yöneticiler kendilerini okul sisteminin önemli bir üyesi olarak görürlerken, öğretmenler kendilerini yeterince okul sisteminin önemli bir üyesi olarak görememektedirler.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to determine the views of Primary and Secondary Schools' Teachers and Administrators about being learning organization features and to reveal to what extent learning organization disciplines are adopted in educational institutions. 10 administrators and 32 teachers working in Primary and Secondary schools in Dulkadiroğlu and Onikişubat towns of Kahramanmaraş make up the sample of the research. To reach the aim, semi structured interview method was used as a means of collecting data in this research in which descriptive survey model was used. According to the findings obtained from interviews, administrators and teachers participate in on-the-job training, seminars, and courses and follow the vocational education publishing so as to improve themselves. They think that their fund of knowledge is sufficient in their fields. They expressed that the vision of the school stresses on success, moral and spiritual values, alteration and innovation and has a meaning toward today and future. Teachers and administrators take part in team works in their school. They find the dialogues positive performed among the team members. Learning environment in team works in Primary and Secondary schools are formed by exchange of ideas and according to opportunities of school and wishes of individuals. All staff try to contribute to the solution of problems at school. While administrators see themselves as an important member of the system, teachers don't.
Benzer Tezler
- Multivariate analysis of school principals' technology leadership competencies, learning school environment and schools' social network structures
Okul müdürlerinin teknoloji liderliği yeterlikleri, okullardaki örgütsel öğrenme ortamı ve örgüt-içi sosyal ağ yapıları arasındaki ilişkinin çok yönlü analizi
KÖKSAL BANOĞLU
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MÜNEVVER ÇETİN
- Okul iklimi ile öğretmenlerin özerklik davranışları arasındaki ilişki (Muğla ili örneği)
The relationship between school climate and teacher autonomy (Muğla sample)
İBRAHİM ÇOLAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YAHYA ALTINKURT
- Ortaokul öğretmenlerinin öğrenen örgüt algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (Ankara ili örneği)
Examining the learning organization perceptions of secondary school teachers with regards to various variables (Ankara provincial example)
YURDANUR AYDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERKAN KOŞAR
- İlk ve ortaokul yönetici davranışlarının liderlik türlerine göre değerlendirilmesi (öğretmen görüşlerine göre)
The evaluation of the primary and secondary school administrators according to the types of leadership (according to teachers' opinions)
YILMAZ GÜRBÜZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEMRA ÜNAL
- Okul öncesi eğitim kurumu yöneticilerinin iletişim becerileri
Communication skills of pre - school administrators
SADRİYE KURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HAYDAR DURUKAN