Drama temelli dijital hikaye anlatıcılığı programının 6 yaş çocuklarının bazı sosyal becerilerinin gelişimine etkisi
The effects of drama based digital storytelling program to 6 age childrens' some social skills
- Tez No: 472224
- Danışmanlar: DOÇ. DR. RUKEN AKAR VURAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Beceri kazandırma, Dijital öyküleme, Drama, Drama öğretimi, Eğitim yöntemleri, Hikaye, Hikaye anlatma, Okul öncesi çocuklar, Sosyal beceri, Sosyal beceri eğitimi, Skill acquiring, Digital storytelling, Drama, Drama teaching, Education methods, Story, Story telling, Preschool children, Social skill, Social skills training
- Yıl: 2017
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Adnan Menderes Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, ana sınıfına devam eden altı yaş çocuklarının, bazı sosyal becerilerine drama temelli dijital hikâye anlatıcılığı programının etkisini belirlemek amacıyla yapılan yarı deneysel bir çalışmadır. Araştırma 2016 – 2017 eğitim öğretim yılının birinci yarıyılında Aydın ili Efeler ilçesindeki resmi bir anaokulunda yapılmıştır. Araştırma bir deney ve bir kontrol grubunda bulunan toplam 48 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. On hafta süren araştırmada, dersler deney grubunda drama temelli dijital hikâye anlatıcılığı programında yer alan etkinlikler ile kontrol grubunda okul öncesi programında yer alan etkinliklerle işlenmiştir. Ölçme aracı olarak deney ve kontrol grubuna“Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeği”(Avcıoğlu, 2007) öntest – sontest olarak uygulanmıştır. Ayrıca deneysel müdahale programının öncesinde, öğrenciler hakkında bilgi edinmek amacıyla“Kişisel Bilgi Formu”kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama araçlarından elde edilen verilerin çözümleri SPSS (23.0) paket programından yararlanılarak gerçekleştirilmiştir. Grupların Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeğinden aldıkları puanlar arasında farklılaşma olup olmadığını belirlemek için kovaryans analizi kullanılmıştır. Analizlerde anlamlılık düzeyi p<.05 olarak alınmıştır. Sonuç olarak Sosyal Beceriler Değerlendirme Ölçeğinden elde edilen sontest puanları açısından deney ve kontrol grupları arasında deney grubu lehine anlamlı fark bulunmuştur. Ölçeğin dokuz alt boyutundan“Kızgınlık Davranışlarını Kontrol Etme ve Değişikliklere Uyum Sağlama Becerileri”,“Akran Baskısı ile Basa Çıkma Becerileri”,“Sözel Açıklama Becerileri”,“Dinleme Becerileri”,“Amaç Oluşturma Becerileri”ve“Görevleri Tamamlama Becerileri”alt boyutlarında deney grubu lehine anlamlı fark bulunmuştur.“Kişiler Arası Beceriler”,“Kendini Kontrol Etme Becerileri”ve“Sonuçları Kabul Etme Becerileri”alt boyutlarında ise deney ve kontrol grubu sontest puanları açısından anlamlı bir fark bulunamamıştır.
Özet (Çeviri)
In this quasi experimental study, the effects of drama based digital storytelling program to 6 age childrens' some social skills were investigated. The study was conducted at a public pre-school in the district of Efeler-Aydın in 2016-2017 academic year. The participants of the study were 48 students that were divided into an experimental group and a control group. In the study which lasted 10 weeks, activities in the drama based“Digital Storytelling”program were used in experimental group and activities in the pre-school curriculum were used in the control group.The measurement instrument“Social Skills Assessment Scale”(Avcıoğlu,2007) was given as a pre-test and post-test. In the beginning of the research,“Personal Information Form”was given to find out the characteristics of the experimental group and control group.In the study, the data obtained by“Social Skills Assessment Scale”was operated by statistics computer program SPSS 23.0. Covariance analysis was used to find out if there was a meaningful difference. The level of significance was p<.05. As a result, meaningful differences were observed in favor of the experimental group in terms of total points obtained from the Social Skills Assessment Scale.There was a significant difference in favor of the experimental group in terms of“Controlling the anger behaviour and the abilities of adapting to changes”,“Coping with the peer pressure”,“Verbal description skills”,“Listening skills”,“Creating aim skills”and“Completing the tasks skills”sub-scales scores.There was no significant difference among experimental and control groups in terms of“Interpersonal Skills”,“Self-Control Skills”and“Skills to Accept Results”sub-scales scores.
Benzer Tezler
- Drama eğitiminde dijital teknolojilerin kullanımı: Research in Drama Education: The Journal of Applied Theatre and Performance' dergisinin analizi
The use of digital technologies in drama education: An analysis of the journal 'Research in Drama Education: The Journal of Applied Theatre and Performance'
ŞEYDA ÜNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiEğitimde Drama Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ ERSOY
- Sesli dramaların yeni medyası: Podcast yayıncılığında radyo tiyatroları
New media of audio dramas: Radio theaters in podcasting
CANSU DÜZDAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Radyo-Televizyonİstanbul ÜniversitesiRadyo Televizyon ve Sinema Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FIRAT TUFAN
- Sorgulama temelli sosyal bilgiler öğretimi ile 7. sınıf öğrencilerinin dijital vatandaşlık durumlarının geliştirilmesi
Enhancing 7th grade students' digital citizenship competencies through inquiry-based teaching activities
AYSUN DEMİRTAŞ
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİLGİN ÜNAL İBRET
- The effect of drama technique on foreign language speaking skills and student's motivation
Drama tekniğinin yabancı dil konuşma becerisine ve öğrenci motivasyonuna etkisi
EMİNE BEYZA KALKAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SUNA AKALIN KUTLU
- İlkokul matematik derslerinde kullanılan yöntemlerin tespiti: Lisansüstü tezlerin incelenmesi (2013-2023)
Detection of methods used in primary school mathematics lessons: Examination of graduate theses (2013-2023)
HAFİZE MERVE TAKAK KARTAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. EBRU UZUNKOL