Geri Dön

Perceptions of EFL learners towards task-based CUE lessons

İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin görev odaklı CUE derslerine karşı algıları

PDF İndir

  1. Tez No: 471775
  2. Yazar: EBRU ALKAN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA CANER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Dil öğrenimi, Görev temelli öğretim, Pratik, Yabancı dil öğrenimi, Yaratıcılık, Öğrenci algısı, Öğrenme, Öğrenme yöntemleri, İngilizce, İngilizce dersi, Study of languages, Task-based instruction, Practice, Foreign language learning, Creativity, Students perceptions, Learning, Learning methods, English, English lessons
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Çalışma İngilizcenin yaratıcı kullanımı açılımında“CUE”dersleriyle yeni bir öğrenme yolu, İngilizce dilini pratik yapma ve öğrenmeyi sunar. İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin görev odaklı CUE derslerine karşı algılarını incelemeyi amaçlayan bu çalışma karışık araştırma metodu üzerine rapor eder. Bunun yanısıra, bu çalışma görev odaklı CUE derslerinin yabancı dil öğrenme sürecine olan katkılarını dil becerileri, dilin kullanımı ve motivasyon açısından açığa çıkarmayı amaçlar. Bu çalışma ayrıca görevlere dayanan CUE derslerinin özelliklerini bulmayı amaçlar. Bu amaca ulaşmak için, Türkiyede bir vakıf üniversitesinin yabancı diller okulunda İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen 135 öğrenci 2013-2014 eğitim yılında görev odaklı CUE derslerine karşı algılarını yansıtan bir anket doldurdu. Öğrenenlerin algılarını belirlemek için, nicel veri toplama aracı olarak geliştirilen 37 maddelik bir anket (CUE Algı Anketi) kullanıldı. Ek olarak, 2012-2013 eğitim yılının sonunda CUE derslerine karşı genel görüşlerin belirlenmesinde nitel veri aracı olarak rastgale seçilen öğrencilerle ve CUE derslerini veren öğretmenlerle yarı yapılandırılmış mülakatlar uygulandı. Sonuçlar görev odaklı CUE derslerinin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin dil öğrenme süreçlerine olan katkılarını gösterdi.

Özet (Çeviri)

The study presents a new way of learning, practising and improving English language through“CUE”which stands for“Creative Use of English”. This paper, which aims to investigate perceptions of EFL learners towards task-based CUE lessons, reports on a mixed research study. Besides, the present study aims to reveal the contributions of task-based CUE lessons to foreign language learning process in terms of language skills, language use and motivation. This study also intends to find out the features of CUE lessons based on the tasks. To reach this goal, 135 EFL learners studying at the School of Foreign Languages of a private university in Turkey participated in the study to complete a questionnaire reflecting their perceptions towards task-based CUE lessons in 2013-2014 education year. In order to identify the perceptions of the learners, a developed 37-itemed questionnaire (CUE Perceptions Scale) as quantitative data gathering instrument was used. In addition, as qualitative data gathering instruments, semi-structured interviews were conducted to reveal general perceptions towards task-based CUE lessons at the end of 2012-2013 education year with CUE instructors and randomly chosen students. Results have indicated the contributions of task-based CUE lessons to English language learning process of EFL learners.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    210089

    Efl learners' perception of blended writing class: Blog and face to face

    İngilizce hazırlık öğrencilerinin karma yazma becerileri derslerine ilişkin algıları: Blog ve yüzyüze yazma

    NAZMİ TASLACI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2007

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. AYSEL BAHÇE

  2. Tez No

    407110

    Does communicative competence speak itself out in ELT textbooks and EFL classrooms? A triangulated survey

    İletişimsel dil becerisine İngiliz dili eğitimi ders kitaplarında ve yabancı dil sınıflarında ne kadar yer ayrılıyor? Üç kademeli bir araştırma

    ELİF GÜRERGENE

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimFatih Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CEMAL KARAATA

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA BAHAR

  3. Tez No

    475478

    Needs-based course evaluation for 2nd grade English learners: A case from Turkey

    2. sınıf İngilizce öğrenicileri için ihtiyaç temelli kurs değerlendirmesi: Türkiye'den bir vaka

    DENİZ ŞİMŞEK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ENİSA MEDE

  4. Tez No

    300719

    Perceptions of EFL learners towards portfolios as a method of alternative assessment: A case study at a Turkish state university

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin alternatif bir değerlendirme yöntemi olarak portfolyoya karşı tutumları: Devlet üniversitesinde bir durum çalışması

    YEŞİM ERDEN BURNAZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. PERİHAN SAVAŞ

  5. Tez No

    560564

    Perceptions and attitudes of efl learners and their instructors towards online speaking assessment

    Ydi öğrenenlerinin ve okutmanlarının çevrimiçi konuşma sınavlarına karşı algı ve tutumları

    GİZEM KORKMAZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TURAN PAKER

Geri Dön