Yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde etkili öğretim stratejilerin analizi (Durum çalışması)
The analysis of effective instructional strategies in teaching English as a foreign language (Case study)
- Tez No: 470231
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ERDAL BAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Dil öğretimi, Etkili öğrenme yöntemleri, Yabancı dil, Yabancı dil öğretimi, Öğrenme yöntemleri, Öğretim, Öğretim yöntemleri, İngilizce, İşbirlikli öğrenme, Language teaching, Effective learning methods, Foreign language, Foreign language teaching, Learning methods, Teaching, Teaching methods, English, Cooperative learning
- Yıl: 2017
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, bir okulda yabancı dil eğitimi ile ilgili okul iç paydaşlarının görüşlerin dikkate alınmasını ve 5.sınıf İngilizce dersinde etkili öğretim stratejilerini analiz etmeyi amaçlamıştır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden biri olan bütüncül tek durum deseni kullanılmıştır. Çalışma, Adana'da bulunan bir devlet okulunda uygulanmıştır. Çalışma grubunu İngilizce öğretmenleri, okul yöneticileri, öğrenciler ve araştırmacı oluşturmaktadır. Araştırmada görüşme, gözlem, doküman analizi, anket ve araştırmacı günlüğü kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, birinci problem durumuyla ilgili olarak okul yöneticileri yabancı dil öğretimindeki sorunları eğitim sistemi, öğretmen sıkıntısı, materyal eksikliği ve bölgesel farklılıklar olarak belirtirken, öğretmenler ise müfredat sıkıntısı, dilbilgisine dayalı öğretim anlayışının olması ve materyal eksikliği şeklinde ifade edilmiştir. Öğrencilerle yapılan görüşmede ise öğrencilerin İngilizce dersini sevme nedeni olarak iletişim kurma vedil öğrenmeyi sevme durumu ortaya çıkmıştır. İngilizce dersini en iyi öğrenme yolları olarak öğrenciler“ tekrar yapma,alıştırma,ev ödevi, görsel materyal ve sınıf ortamı”olarak ifade etmişlerdir. Çalışmanın ikinci problem durumuyla ilgili olarak doküman analizinde daha çok“işbirliğine dayalı öğrenme ve dile dayalı olmayan temsiller”stratejilerin yer aldığı görülmüştür. Çalışmanın ikinci problem durumuyla ilgili olarak öğretmenlerin etkili öğretim stratejileri ile ilgili lisans dönemlerinde herhangi bir eğitim almadıkları, öğretimin etkili olması için öğretmenlerin görsel materyal kullanmak, beden dilini kullanmak, öğrenciyi aktif olarak sürece dahil ettikleri anlaşılmıştır. Araştırmanın dördüncü problem durumuyla ilgili olarak öğretmenlerin farklı etkili öğretim stratejilerini farklı şekilde kullandıkları anlaşılmıştır. Ayrıca farklı etkili öğretim stratejilerinden sadece“özet çıkarma ve not tutma”,“işbirliğine dayalı öğrenme”ve“varsayım üretme ve test etme”stratejilerini kullanmadıkları gözlenmiştir.
Özet (Çeviri)
This study aimed to analyze the effective instructional strategies in 5th grade in English lesson and to consider school internal stakeholders' opinions about foreign language education in a school. In the study, qualitative aopproach was carried out by using holistic single case study method. The study was implemented in a state school in Adana. The participants of the study were 22 students at 5th grade, 2 english teacher, 4 school administrators and researcher. The data sources collected in this study were interviews, observation, questionnaires, document analysis and researcher's journal. Descriptive and content analysis were used to analyze the data. While school administrators explained problems in foreign langugae teaching as a education systems, teacher difficulty, lack of material and reginal diversity, teacher expressed as a curriculum difficulty, teaching insgihts have full knowledge of grammar rules and lack of material ın the end of study with respect to the firs problem situation. In the interview, students explained that they liked English lesson because of communicating with somebody and learning new langugae. They expressed that the best learning ways of English lesson are“repeating, practices, homework, visual material and classroom environment”. With regard to second problem situaiton of the study,“nonlinguistic representations and cooperative learning”mainly were seen in the document analysis. In respect to third problem situation of the study, ıt was understood that teachers didn't receive education about effective teaching strategies in their undergraduate study and they used visual materials, body language and adopted student-centered learning for effective teaching. With reference to fourth problem situation of the study, ıt was understood that teachers used different effective teaching strategies in another way. Also, ıt was observed that teachers didn't use only "summarizing-note taking, cooperative learning and tsting hypotheses from effective teaching strategies.
Benzer Tezler
- Poetry in primary school efl classroom: A language based approach
İlköğretim okullarında yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde şiir kullanımı: Dil merkezli yaklaşım
ÖZLEM ATAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2007
İngiliz Dili ve EdebiyatıÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. TİJEN TÜRELİ
- Integration of lean method in English language teaching and learning: A new perspective for elt methodology
İngilizce öğretim ve öğrenim sürecinde yalın yönteminin kullanımı: İngiliz dili öğretiminde yeni bir bakış açısı
Jivan Kamal Anwer
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. Filiz YALÇIN TILFARLIOĞLU
- Üstbilişsel okuma stratejileri öğretiminin öğrencilerin üstbilişsel farkındalığı, İngilizce okuma başarısı ve öz yeterliklerine etkisi
The effect of metacognitive reading strategies instruction on students' metacognitive awareness, reading achievement and self efficacy in English
SEVGİ BEKTAŞ BEDİR
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGaziosmanpaşa ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. FEVZİ DURSUN
- Exploring pragmatic competence of preschool children with a specific reference to the speech act of apology in Turkish
Anaokuluna giden çocukların Türkçe özür sözeylemi konusunda edimsel yeterliliklerinin araştırılması
ÖZGE GÜL ZEREY
Doktora
İngilizce
2019
DilbilimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE SOFU
- Applying TPACK to foster dynamic Language acquisition in an ESL/EFL classroom: A systematic review
ESL/EFL(Yabancı/ikinci dil olarak İngilizce) sınıfında dinamik bir dil edinimi açısından TPACK uygulaması: Sistematik bir derleme
EMAD JAMAL SH. ALAMLEH
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HALİL İBRAHİM ÖZOK