OSB olan çocukların hayali oyun sıklığını ve çeşitliliğini arttırmada ipucunun giderek arttırılmasıyla öğretimin etkililiği
Effects of system of least prompts on increasing frequency and diversity of pretend play in children with autism spectrum disorder (ASD)
- Tez No: 463510
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BURCU ÜLKE KÜRKÇÜOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Otizm spektrum bozukluğu, Hayali oyun, İpucunun giderek arttırılması, Davranışı izleyen motor taklit, Etkili öğrenme, Motor beceriler, Motor hareketler, Otistik bozukluklar, Oyun davranışı, Oyunla öğretim, Özel eğitime muhtaç çocuklar, Öğretim, Öğretim yöntemleri, İpucunun giderek arttırılmasıyla öğretim, Autism spectrum disorder, pretend play, system of least prompts, least to most prompting, contingent imitation, Effective learning, Motor skills, Motoric motions, Autistic disorder, Play behaviour, Teaching with game, Handicapped children who need special education, Teaching, Teaching methods, Least to most prompting teaching
- Yıl: 2017
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Uygulamalı Davranış Analizi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, davranışı izleyen motor taklitle sunulan ipucunun giderek arttırılmasıyla öğretimin otizm spektrum bozukluğu (OSB) olan çocukların hayali oyun oynama sıklığını ve çeşitliliğini arttırmadaki etkililiği incelenmiştir. Ayrıca, araştırmaya katılan çocukların annelerinin ve sınıf öğretmenlerinin ipucunun giderek arttırılmasıyla sunulan öğretim sürecine ilişkin görüşleri alınmıştır. Araştırmada, yaşları 5-6 arası değişen OSB olan üç erkek çocuk katılımcı olarak yer almaktadır. Araştırmada tek-denekli araştırma modellerinden araçlar arası yoklama evreli çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın etkililik bulguları, davranışı izleyen motor taklitle sunulan ipucunun giderek arttırılmasıyla öğretimin tüm çocukların hayali oyun oynama sıklığını hem davranış hem de seslendirme açısından arttırmada etkili olduğunu göstermektedir. Ek olarak, hayali oyun çeşitliliği incelendiğinde, sergilenen hayali oyun davranışlarının ve seslendirmelerin dört kategori içinde ve birbirinden farklı olarak arttığı görülmüştür. Ayrıca, araştırmaya katılan çocuklar tarafından oyuncak setlerinde türetilen hayali oyun davranışı ve seslendirmelerin hafif düzeyde arttığı arttığı; ancak, bu durumun oyuncak setleri arasında değişkenlik gösterdiği görülmüştür. Araştırma bulguları, sunulan öğretim yöntemiyle hayali oyun ögelerinden biri olan beceri dizisinde çocukların performans düzeyinde artış olduğunu göstermiştir. Araştırmada, tüm çocukların hedef becerileri farklı araç, kişi ve ortama genelledikleri; öğretim oturumları tamamlandıktan bir, iki ve dört hafta sonra düzenlenen izleme oturumlarında edindikleri hayali oyun davranışlarını ve seslendirmeleri korudukları görülmüştür. Araştırmanın sosyal geçerlik bulguları, araştırmaya katılan çocukların annelerinin ve sınıf öğretmenlerinin öğretim sürecine ilişkin olumlu görüşler bildirdiklerini göstermiştir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to investigate the effects of system of least prompts with the use of contingent imitation on increasing frequency and diversity of pretend play in children with autism spectrum disorder (ASD). Also, social validity data regarding the study were collected from the mothers and teachers of all children. Three children with ASD aged between 5-6 took part in the study. Functional relationship was established by using multiple probe design across sets. The findings showed that system of least prompts was effective on increasing frequency, categorical diversity of pretend play as well as vocalizations for all children. Furthermore, it was seen that diversity among pretend play behaviors and vocalizations also increased. More importantly, novel pretend play behaviors and vocalizations by all children increased, the rate of which changed among toy sets. The findings also indicated that system of least prompts was effective on increasing the number of pretense sequences. In the study, it was seen that all children maintained target skills across sessions one, two and four weeks after the intervention was completed. Furthermore, all children generalized targeted behaviors across different setting, person and toys. Social validity findings showed that opinions of mothers and teachers of all children regarding the study were positive.
Benzer Tezler
- Otizm spektrum bozukluğu olan çocukların hayali oyun davranışlarının çeşitlendirilmesinde ipucunun giderek arttırılmasıyla öğretimin etkililiği
The effectiveness of least to most prompting procedure teaching strategy in varying pretend play behaviours of children with autism spectrum disorder
GİZEM ERGİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ARZU ÖZEN
- Hayali Oyun Becerileri Eğitim Programının geliştirilmesi ve öğretmen davranışları ile otizm spektrum bozukluğu olan çocukların hayali oyun davranışları üzerindeki etkililiği
Development of a Pretend Play Skills Training Program and its effectiveness on teacher behaviors and the pretend play behaviors of children with autism spectrum disorder
MERVE KARAASLAN
- Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara doğal bağlamda sunulan hayali oyun müdahale paketinin etkililiği
Effectiveness of pretend play intervention package in natural context for children with Autism Spectrum Disorders
DİLAY AKGÜN GİRAY
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. VEYSEL AKSOY
- OSB olan çocuklara sosyodramatik oyun öğretiminde matrisli öğretimin video modelle ve ipucunun giderek arttırılmasıyla sunumunun karşılaştırılması
Comparing video modeling and least-to-most prompting with matrix training in teaching sociodramatic play to children with ASD
DİNÇER SARAL
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BURCU ÜLKE KÜRKÇÜOĞLU
- Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara deprem güvenliği becerisinin öğretiminde sanal gerçeklik uygulamasının etkililiği
The effectiveness of virtual reality application in teaching earthquake safety skills to children with autism spectrum disorder
ABDULLAH BAL
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖNDER DEMİR
DR. ONUR ÖZDEMİR