Özel eğitim öğretmen adaylarının ve öğretmenlerinin öz-yeterlik algıları ile kaygı ve tükenmişlik düzeylerinin incelenmesi
Examining special education pre-service teachers' and special education teachers' perceptions of self-efficacy, anxiety and burnout levels
- Tez No: 463445
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ÖZLEM KAYA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Özel eğitim, Yeterlik, Kaygı, Tükenmişlik, Özel eğitim öğretmenliği, Aday öğretmenler, Eğitim psikolojisi, Öz yeterlilik, Öz yeterlilik algısı, Özel eğitim öğretmenleri, Öğretmenler, Special education, special education teacher, self-efficacy, anxiety, burnout, Candidate teachers, Education psychology, Self-efficacy belief, Special education teachers, Teachers
- Yıl: 2017
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, özel eğitim öğretmen adaylarının ve özel eğitim öğretmenlerinin yeterlik algıları ile kaygı ve tükenmişlik düzeyleri çeşitli değişkenlere göre incelenmiştir. Katılımcıları, 212 erkek, 416 kadın özel eğitim öğretmen adayı ve özel eğitim öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacıyla,“Kişisel Bilgi Formu”, araştırmacı tarafından geliştirilen“Özel Eğitim Öğretmenliği Yeterlik Anketi”, Spielberger ve arkadaşları (1970) tarafından geliştirilen, Türkçe uyarlaması Öner ve Compte (1983) tarafından yapılan“Sürekli Kaygı Ölçeği”ve Yellice-Yüksel, Kaner ve Şekercioğlu (2008) tarafından geliştirilen“Öğretmen Mesleki Tükenmişlik Ölçeği”kullanılmıştır. Araştırma modeli betimsel-bağıntısal olan bu araştırmada veriler SPSS 23 paket programı ile analiz edilmiştir. Betimsel analizlerin yanında, t testi, Anova ve Correlasyon analizleri de yapılmıştır. Araştırmanın bulgularında, yeterlik algısı puan ortalamalarına bakıldığında eğitim durumu, lisans programı ve okul türü değişkenlerinden elde edilen farkların istatistiksel olarak anlamlı olduğu görülmektedir. Kaygı puanları incelendiğinde cinsiyet, yaş, medeni durum, eğitim durumu, lisans programı, meslekte geçen yıl ve okul türü değişkenlerinden elde edilen puan ortalama farklarının anlamlı olduğu görülmektedir. Tükenmişlik puan ortalamalarına bakıldığında, cinsiyet değişkeni puan ortalamasının anlamlı olduğu görülmektedir. Yeterlik, kaygı ve tükenmişlik puan ortalamaları ilişkisel olarak incelendiğinde, yeterlik ile kaygı ve tükenmişliğin negatif yönlü bir ilişkisinin olduğu görülmektedir. Yeterlik arttıkça kaygı ve tükenmişlik azalmaktadır.
Özet (Çeviri)
In this study, special education pre-service teachers' and special education teachers' perceptions of professional self-efficacy, anxiety and burnout levels were examined according to various variables. Participants of the study are 212 male and 416 female special education pre-service teachers and special education teachers. In order to collect data, Personal Information Form, Special Education Professional Efficacy Survey, Trait Anxiety Inventory (Spielberger et. al, 1970) and Teacher Professional Burnout Scale (Yellice-Yüksel, Kaner ve Şekercioğlu, 2008) were used. Personal Information form and Special Education Professional Efficacy Survey were developed by the researcher and data was collected using online forms which were developed using Google Docs. This study is a descriptive- correlational study. The data were analyzed with descriptive statistics, t-test, ANOVA and Pearson Correlation coefficient analysis by using SPSS 23 software. The results demonstrated that there is significant difference between mean of self –efficacy scores in terms of graduation level, undergraduate program and school type. Moreover, there is also significant difference between anxiety levels in terms of gender, age, marital status, graduation level, undergraduate program, experience and school type. The results also showed that there is significant difference between burnout scores in terms of gender. Finally, the results demonstrated negative correlation between self-efficacy scores and anxiety levels and burnout scores.
Benzer Tezler
- Pre-service teachers' and supervisors' views on subject area competency levels of ELT pre-service teachers
Öğretmen adaylarının ve danışmanların İngilizce öğretmen adaylarının konu alan yeterlilik düzeylerine ilişkin görüşleri
ELMAS SÜNTAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA İPEK
- Rehber öğretmen adaylarının özel eğitimde psikoljik danışma ve rehberliğe ilişkin öz yeterlik algıları
Preservice school counselors? self-efficacy perceptions regarding guidance and counseling in special education
KENAN YÜKSEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Bölümü
DOÇ. DR. İBRAHİM HALİL DİKEN
- Türkçe öğretmeni adaylarının özel alan ve öz yeterlik algıları
Special area and self efficacy perceptions of prospective Turkish teachers
İSA YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. LOKMAN TURAN
- Türkçe öğretmen adayları ve Türkçe öğretmenlerinin öz yeterlik algıları
Sense of self efficacy of Turkish teachers and Turkish preservice teachers
BİNGÜL ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimKafkas ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HALİL İBRAHİM KAYA
- Öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının fen ve teknoloji özel alan yeterlikleri hakkındaki özyeterlik algıları
Science and technology teachers' and candidate teachers' perceptions concerning their competecies in their subject speacialist area
MEHMET FİDAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimAhi Evran Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YASEMİN GÖDEK ALTUK