Ters yüz sınıf modelinin üniversite öğrencilerinin programlamaya yönelik tutum, öz-yeterlik algısı ve başarılarına etkisinin incelenmesi
The investigation of the effect of flipped classroom model on undergraduate students' attitude, self-efficacy and academic achievement towards programming
- Tez No: 463358
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BAHAR BARAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Bilim ve Teknoloji, Education and Training, Science and Technology
- Anahtar Kelimeler: Ters Yüz Sınıf Modeli, Ters Yüz Öğrenme, Programlama, E-Öğrenme, Tutum, Akademik Başarı, Öz-Yeterlik, Bilişim, Elektronik öğrenme, Ters-yüz sınıf, Ölçekler, Öz yeterlilik, Öz yeterlilik algısı, Öğrenci tutumu, Üniversite öğrencileri, Academic achievement, Informatics, Electronic learning, Programming, Flipped classroom, Scales, Self-efficacy, Self-efficacy belief, Student attitude, University students
- Yıl: 2016
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, üniversite öğrencilerinin programlamaya yönelik tutum, öz-yeterlik algısı ve başarılarında, dersin ters yüz sınıf modeli ile yürütülmesinin etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada kontrol ve deney gruplu deneysel desen kullanılmış olup, öğrencilerin ve öğretim üyesinin ters yüz sınıf modeli hakkındaki düşüncelerini incelemek amacıyla görüşme formları hazırlanmış ve bireysel görüşmeler yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2015-2016 eğitim öğretim yılında bahar döneminde Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi bölümünde öğrenim gören, Programlama Dilleri II dersine devam eden deney grubunda 15, kontrol grubunda 18 olmak üzere 33 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Bilgisayar Programlamaya Karşı Tutum Ölçeği, Programlamaya İlişkin Öz-Yeterlik Ölçeği, E-Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği ve Programlama Dilleri Akademik Başarı Testi kullanılmıştır. Araştırma sonundaki bulgulara göre, Ters Yüz Sınıf Modeli ile öğrenim gören öğrenciler ve Geleneksel Öğretim ile öğrenim gören öğrencilerin akademik başarıları ve programlamaya yönelik tutumları, programlamaya ilişkin öz-yeterlik algıları arasında anlamlı fark bulunamamış ancak her iki grubun e-öğrenmeye yönelik tutumları arasında anlamlı fark saptanmıştır. Öğrencilerin ve dersi yürüten Öğretim Üyesinin Ters Yüz Sınıf Modelinin kullanımına ilişkin görüşlerinin olumlu olduğu saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
This research has been carried out to investigate the effect of Flipped Classroom Model on the university students' attitudes towards programming, self-efficacy and academic achievement. In this research mixed methods were used for data collecting and analyzing. In the research, pre-test – post-test control group true experimental research design was used as research method, in order to examine students, teachers and field experts' thoughts on Flipped Classroom Model, interview forms are prepared and analyzed and also individual interviews are conducted with the instructor and field experts. The sample of this research are 33 students (15 in experimental group, 18 in control group) who study Programming Languages II course in Computer Education and Instructional Technology department in spring during 2015-2016 academic year. The data collection tools in this research are Attitudes against Computer Programming Scale, Programming Related Self-Efficacy Scale, Attitudes Toward E-Learning Scale and Programming Languages Academic Achievement Test. According to the findings of the study, a significant difference about students' academic achievement, attitudes toward programming and self-efficacy perception for programming was not found among students who receive education via Flipped Classroom Model and students who receive education via Traditional Instruction. But a significant difference about attitudes toward e-learning was found among control and experimental group. It is found that lecturer and students have a positive attitude regarding the use of Flipped Classroom Model.
Benzer Tezler
- Yükseköğretimde programlama eğitimi için ters yüz öğrenme modelinin kullanılması ve etkisinin değerlendirilmesi
Using and evaluating the flipped learning model for programming education in higher education
CELAL KARACA
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET AKİF OCAK
- Ters yüz öğrenme ortamlarında öğrencilerin akademik başarılarının ve öz-düzenleyici öğrenme becerilerinin araştırılması
Investigation of academic achievement and self-regulation of students in flipped classroom
SÜLEYMAN ÖK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA TUNCAY SARITAŞ
- Ters yüz sınıf modelinin akademik başarı, ödev/görev stres düzeyi ve öğrenme transferi üzerindeki etkisi
The effects of flipped classroom model on academic achievement, homework/task stress level and transfer of learning
BETÜL AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. VEYSEL DEMİRER
- Tersyüz sınıf modeline dayalı çevrimiçi infertiliteyi önleme eğitiminin üniversite öğrencilerinin infertilite konusundaki bilgi, tutum ve ders motivasyonuna etkisi
The effect of online infertility prevention education developed based on flipped classroom model on infertility knowledge, attitudes towards infertility and lesson motivations of university students
ŞİRİN NUR KAPTANOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BAHAR BARAN
- Fen eğitiminde ters yüz sınıf modelinin öğrenci başarısına ve görüşlerine etkisinin incelenmesi
Effect of the flipped classroom model on students achievement and views in science education
SABRİ YURTLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMuş Alparslan ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ADNAN ÇETİN