Geri Dön

İlköğretim öğrencilerinde bakteriler ile ilgili karşılaşılan kavram yanılgıları

The misconcepti̇ons about bacteria in primary school pupils

PDF İndir

  1. Tez No: 461346
  2. Yazar: MEHMET BÜYÜK
  3. Danışmanlar: PROF. DR. HAYDAR ÖZTAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Bakteri, Fen Bilimleri, Kavram Yanılgısı, Virüs, İlköğretim, Biyoloji, Biyoloji eğitimi, Ders programları, Fen bilgisi eğitimi, Kavramlar, İlköğretim öğrencileri, Bacteria, Sciences, Misconception, Virus, Primary education, Biology, Biology education, Curriculum, Science education, Concepts, Primary education students
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Biyoloji Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Fen bilimleri, ilköğretim öğrencileri için pek çok soyut kavramı içermektedir. Öğrenciler doğal çevrelerinin bazı avantaj ve dezavantajlarını edinmiştir. Birikmiş alışkanlıklar çoğu zaman canlılığın ve gerçek hayatın anlaşılması hakkında bazı kavram yanılgılarına öncülük eder. Bakteri ve virüs kavramı öğrencinin anlaması açısından zordur ve bu konuda öğrenciler çeşitli kavram yanılgılarına sahiptirler. Bu çalışmada amaç, öğrencilerin önceki yaşantılarından getirmiş olduğu bazı anlamlı kavram yanılgılarıdır. Bu çalışma, Suudi Arabistan' da bulunan Tebük Türk ilköğretim öğrencilerine uygulanmıştır. Toplam 144 öğrenci, bu konuda önceden yapılmış çalışmalar doğrultusunda hazırlanmış olan anketin cevaplama oturumuna katılmıştır. Cevaplar incelenmiş ve bulgular ilgili tablolarda verilmiştir. Çalışmanın bulguları, öğrencilerin bakteri ve virüslerle ilgili birçok kavramı birbirine karıştırdığını göstermiştir. Öğrenciler bakterileri, bitki veya hayvan, patojen, morfolojik olarak daha yüksek düzeyde organize olmuş canlılar olarak kabullenmiştir. İlköğretim öğrencilerinde bakteri ve virüs kavramlarının öğretimsel özelliklerinin, yapılandırmacı yaklaşım ışığında yeniden gözden geçirilmesi kuvvetle önerilmektedir.

Özet (Çeviri)

Sciences include many abstract concepts for early pupil education. The pupils used to take some advantage and disadvantage of their natural environment. The accrued habit mostly leads to some misconceptions about realizing real life and aliveness. The bacteria and virus concept are difficult for pupils to understand and they used to have some kind of misconceptions for it. In this present study the aim is there any meaningful misconception which pupils have brought from their previously experiences. This study performed in a primary school which has been found in Saudi Arabia (Tebuk) for Turkish student. Totally 144 pupils attend for a questionnaire replying session prepared according to previously related studies. The answers examined and the findings given in related Tables. The findings of study have shown that pupils mostly confuse bacteria and virus for many concepts. They used to accept bacteria plant or animals, pathogen, morphologically similar to highly organized alive. It strongly has been advised that teaching properties of bacteria and virus for primary school pupils should be reconsidered in the light of constructivist approach.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    192217

    Manisa yöresinde demir eksikliği anemi prevalansı ve demir eksikliği anemisinde tarama testi olarak rutin hemogram, RDW ve ferritinin kullanımı

    The prevalance of iron deficieny anemia in Manisa and using of hemogram, RDW and ferritin for searcing of iron deficiency anemia

    VİLDAN ÜRK TAŞYENEN

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıCelal Bayar Üniversitesi

    Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. ALİ ONAĞ

  2. Tez No

    193271

    Ankara ilindeki üç ilköğretim okulu öğrencilerinin epilepsiye yaklaşımı ve hastalık hakkındaki bilgi düzeyleri

    Knowledge of epilepsy and attitudes towards the condition among three elementary schools students in Ankara

    İKBAL OK BOZKAYA

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıGazi Üniversitesi

    Çocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞE SERDAROĞLU

  3. Tez No

    207091

    Biyoloji öğretmen adaylarına laboratuvar ortamında bakteriler ve mayalar arasındaki farkı kavratmada rehber materyalin etkisi

    The effect of the guide materials in getting the biology teachers to comprehend the difference between bacteria and yeast in laboratuaries

    GÜLCAN UZUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    BiyolojiGazi Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FİGEN ERKOÇ

    DOÇ. DR. AYŞE ESER ELÇİN

    YRD. DOÇ. DR. MELEK ÇAKMAK

  4. Tez No

    91991

    Yöremizde sosyo-ekonomik yönden farklı bölgelerdeki ilkokul çocuklarında haemophilus influenzae taşıyıcılığı

    Haemophilus influenzae portage in primary school children from socio-culturally different districts in our region

    SİBEL KÖSE

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2000

    MikrobiyolojiAtatürk Üniversitesi

    Mikrobiyoloji Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. AHMET AYYILDIZ

  5. Tez No

    187909

    İlköğretim 5. sınıf fen bilgisi dersinde virüsler-bakteriler-mantarlar ve protistler konularının öğreniminde örnek olaya dayalı öğrenme yöntemi kullanılmasının öğrencilerin akademik başarılarına ve fen bilgisi dersine yönelik tutumlarına etkisi

    Effect of case-based method on the 5th grade elementary school students akademic achievement and attitudes toward science while teaching viruses, bacteries, fungi and protists

    BELGİN ADALI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimMustafa Kemal Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. ÖZLEM SILA OLGUN

Geri Dön