Geri Dön

48-66 aylık çocuklar için hazırlanan“Sosyal Konum Geliştirme Programı”nın etkisinin incelenmesi

Investigation of the effect of“Social Status Improvement Program”prepared for 48-66 monthly children

PDF İndir

  1. Tez No: 460766
  2. Yazar: NURCAN KUNT EROL
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. PERİHAN ÜNÜVAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Sosyal Konum, Okul Öncesi Dönem, Sosyometri, Dışlanmışlık, Eğitim programları, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi çocuklar, Program geliştirme, Sosyal statü, Çocuk eğitimi, Debauchery, Education programs, Preschool education, Preschool childrens, Program development, Social status, Sociometry, Child education
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmanın amacı okul öncesi dönemde akranları tarafından“dışlanan veya reddedilen”çocukların sosyal konumlarının geliştirilmesinde Sosyal Konum Geliştirme Programı'nın etkisini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu; Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Anaokulunda eğitim gören 48-66 aylık 22 çocuk oluşturmaktadır. Çalışmanın amacı doğrultusunda hazırlanan Sosyal Konumu Geliştirme Programı (SGP) çalışma grubunda 4 hafta boyunca uygulanmıştır. Çocukların sosyal konumlarını ve arkadaşlarını sevme-sevmeme nedenlerini belirlemek için Fotoğraflı Sosyometri Formu kullanılmıştır. Veri toplama işlemi ön test, son test ve son test 2 olmak üzere 3 defa tekrarlanmıştır. Araştırma sonunda“dışlanan”veya“reddedilen”konumda olan çocukların SGP uygulandıktan sonra konumlarının iyileştiği görülmüştür. Bununla birlikte“dışlanan”ve“reddedilen”konumda olan çocukların anne ve babalarının eğitim seviyesinin düşük olduğu, büyük bir bölümünün erkek çocuklar olduğu ve kardeşinin olmadığı sonucu bulunmuştur. Çocukların arkadaşlarını sevme ve sevmeme nedenleri incelendiğinde en çok oyun arkadaşı olmalarından dolayı sevdiği ve en çok fiziksel zarar verme gibi olumsuz davranışlardan dolayı arkadaşlarını sevmediği sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to examine the impact of the Social Status Improvement Program in the development of the social status of children who are“excluded or rejected”by their peers in the preschool period. The study group of the study have 22 children aged between 48-66 months are educated in Mehmet Akif Ersoy University Kindergarten. The Social Status Development Program (SGP), which was prepared in line with the aim of the employee, was implemented in the working group for 4 weeks. A photographic sociometry form was used to determine the social status of children and the reasons for not liking or liking their friends. The data collection process was repeated 3 times, as pre-test, post-test and post-test 2. At the end of the study, children who were“excluded”or“rejected”were seen to have improved their positions after the implementation of SSDP. However, it has been found that the education level of the parents of the children who are“excluded”and“rejected”is low, and that most of them are boys and not their siblings. When children's reasons for not loving and liking their friends are examined, they have reached the conclusion that they are most disliked because of their favorite friends and because of negative behaviors such as physical harm.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    611350

    Kimlikli Bebekler Yaklaşımı'nın okul öncesi dönem çocuklarının (4-6 yaş) duygusal okuryazarlık eğitimlerinde kullanılması: Bir eylem araştırması

    The use of Persona Dolls Approach in preschool children's (4-6 years old) emotional literacy education: An action research

    HALENUR KURU ŞEVİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. EBRU AKTAN ACAR

  2. Tez No

    218768

    2006 yılında uygulamaya konulan okul öncesi eğitim programı hakkında ilköğretim müfettişleri, okul öncesi eğitim veren kurum müdürleri ve okul öncesi öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi (Ordu ili örneği)

    Observing the thougths of the primary education inspectors the directors of the institutions giving preschool education and the preschool teachers about the preschool education programme which was put into effect in 2006 (the sample of city Ordu)

    GÜLSÜM DÜŞEK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NURCAN KOÇAK

  3. Tez No

    187273

    Öğretmenlerin A vitaminine ilişkin bilgi ve davranışları

    Teachers` knowledge and behaviours concerning vitamin A

    NERGÜL KURTCU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Aile Ekonomisi ve Beslenme Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MİNE ARLI

  4. Tez No

    430748

    Okul öncesi dönemde sosyal ve duygusal alana yönelik olarak hazırlanan sosyal beceri eğitimi modülünün etkililiğinin incelenmesi

    Examining the effectiveness of social skills training modules prepared as for social and emotional field in pre-school term

    NAŞİDE NUR KARAMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. RUKİYE GÜNSELİ GİRGİN YILDIRIM

  5. Tez No

    509008

    Çocukların bakış açısı alma becerilerine okul öncesi eğitim alma durumunun etkisi

    The effects of preschool attendance on children's perspective taking skills

    MELDA ŞEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DURMUŞ ASLAN

Geri Dön