Yabancı dilde yazma becerisini öğrenen özerkliği bağlamında sınama
Assessing writing skills through learner autonomy
- Tez No: 459768
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. SILA AY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: öğrenen özerkliği, yazma becerisi, sınama, dereceli ölçme aracı, Akademik başarı, Dil öğretimi, Sınama noktası, Yabancı dil, Yabancı dil öğretimi, Ölçme-değerlendirme, Öğretim, Öğretim yöntemleri, learner autonomy, writing skill, testing, rubric, Academic achievement, Language teaching, Test point, Foreign language, Foreign language teaching, Writing skills, Measurement and evaluation, Teaching, Teaching methods
- Yıl: 2017
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Dilbilim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Yabancı Dil Öğretimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Yazma becerisi dört temel beceriden biridir. Günümüzde artan gereksinim doğrultusunda hem iletişim kurabilme, hem de akademik başarının gelişimi açısından yazma becerisinin oldukça önemli bir hale geldiği söylenebilir. Ancak öğrencilerin yabancı dilde yazma becerisini edinmekte zorlandıkları ve yazma becerisinin sınanmasında kullanılan dereceli ölçme araçlarını tanımadıkları gözlenmiş ve bu nedenle bu çalışmada yazma becerisinin öğrenen özerkliği bağlamında sınanmasına yer verilmiştir. Çalışmanın araştırma bölümünde öğrenen özerkliği bağlamında yazma becerisine ilişkin farkındalık düzeylerini ölçmek için çalışma öncesinde 77 hazırlık öğrencisine gereksinim çözümlemesi uygulanmıştır. Sonrasında 44 kontrol grubu ve 46 deney grubu öğrencilerinin ikinci dönem sonu yazma sınavı notları ön test olarak değerlendirilmiştir. Ön testin ardından öğrencilere ön uygulamalar olarak yazma becerisinin sınanmasında kullanılan dereceli ölçme araçları ile var olan hataları bulmaları istenen dört adet metin verilmiştir. Hem deney hem de kontrol gruplarına yine aynı dört metin verilerek son uygulamalar yapılmış ve son test olarak öğrencilerin üçüncü dönem sonu yazma sınavı notları ele alınmıştır. SPSS 22. paket programı ile elde edilen veriler ışığında, öğrenen özerkliğin yazma becerisinin gelişimine katkıda bulunduğu bu nedenle bu çalışmanın yalnızca yazma becerisine değil, diğer becerilere de uyarlanabileceği söylenebilir.
Özet (Çeviri)
Writing skill is one of the four basic skills. Writing skill has become important because of a person's demand for the communication and academic success. However, it has been observed that both students have difficulties while learning writing skill and they do not know the rubric that is used in testing of the writing skill. Therefore, in this research, the testing of writing skill has been mentioned in terms of learner autonomy. In the research part of this study, need analysis has been applied to 77 preparatory class students in order to test their level of awareness of writing skill in terms of learner autonomy. After the need analysis has been applied, final writing exam scores which both 44 control group and 46 experimental preparatory class of students had in the second period of the academic year, have been evaluated as a pre-test. Then, these students have been given four texts as pre- applications. Both experimental and control group of students have been taken the same four texts as a post-application. In addition, their final writing exam scores which they had in the third semester of the academic year, have been considered as a post-test. In the research, SPSS 22 Windows programme has been used to analyze the data. In the light of the data, it can be said that learner autonomy makes a great contribution to the improvement of writing skill, so this research can be adjusted to not only writing skill, but also other skills.
Benzer Tezler
- Acil uzaktan öğretimde öğrencilerin İngilizce dil becerileri ve özerklik gelişimine yönelik bir eylem araştırması
An action research on developing students' English language skills and autonomy in emergency remote teaching
ZEHRA ESİN YÜCEL
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MAKBULE BAŞBAY
- The impact of group autonomy on learners' speaking skill in English: A task - based social constructivist perspective
Grup özerkliğinin İngilizce öğrenenlerin konuşma becerisine etkisi: Görev temelli sosyal oluşturmacı bir bakış açısı
ALİŞEN DEMİRTAŞ
Doktora
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İSKENDER HAKKI SARIGÖZ
- Language learners' readiness for autonomy in a monolingual university context and a course proposal
Tek dil bağlamında dil öğrenmekte olan üniversite öğrencilerinin öğrenme özerkliğine hazır bulunuşlukları ve bir ders önerisi
GAMZE CİLBİR MUSAYEV
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimUfuk Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NESLİHAN ÖZKAN
- The effect of different written corrective feedback types on learner autonomy in writing skill
Farklı yazılı düzeltici geri bildirim türlerinin yazma becerisinde öğrenen özerkliğine etkisi
İSMAİL KARABULUT
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEVİNÇ ERGENEKON EMİR
- The effects of creativity activities through AI-based environments on foreign language anxiety among children
Yapay zekâ tabanlı ortamlarda yaratıcılık etkinliklerinin çocuklarda yabancı dil kaygısı üzerindeki etkileri
ZERŞİN İDİL CİZRELİOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. SELAMİ AYDIN