Eğitim fakültesi öğrencilerinin bilişsel olmayan becerilerinin program tercihlerini belirlemedeki rolü
Role of non-cognitive skills on the programme choice of student teachers
- Tez No: 454766
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HÜSEYİN ERGEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilişsel olmayan beceriler, Büyük Beş kişilik özellikleri, program tercihi, öğretmen yetiştirme, Aday öğretmenler, Alan tercihi, Beş faktör kişilik modeli, Bilişsel beceriler, Demografik değişkenler, Eğitim fakülteleri, Program değerlendirme, Öğretmen yetiştirme programları, Non-cognitive skills, Big Five personality traits, major choice, teacher training, Candidate teachers, Field choice, Five factor personality model, Cognitive abilities, Demographic variables, Education faculties, Program evaluation, Teacher Training Programs
- Yıl: 2017
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, 2015-2016 eğitim-öğretim yılında, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesinde birinci ve dördüncü sınıflarda kayıtlı olan öğretmen adaylarının bilişsel olmayan becerilerinin ve demografik değişkenlerin, program tercihleri üzerindeki rolünü belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırma örneklemi, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesinde yedi programda kayıtlı olan birinci ve dördüncü sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. Araştırma verileri, Sıfatlara Dayalı Kişilik Testi (SDKT) ve örneklemin demografik değişkenlerini ve kişisel bilgilerini içeren bilgi formu ile elde edilmiştir. Araştırmacı tarafından geliştirilen bilgi formu, ayrıca öğretmen adaylarının kaydolmayı arzu ettikleri programı belirlemeyi amaçlayan bir tercihler seti içermektedir. SDKT uygulanması için geliştiricilerden ve adaylardan veri toplanması için bölüm başkanlarından gerekli izinler alınmıştır. Veri setini analiz etmek için, SPSS-22 paket istatistik programı kullanılarak Ki-Kare testi yapılmıştır. Araştırma bulgularına göre, kişilik özellikleri ve demografik değişkenler ile belli programlarda kayıtlı öğrencilerin, program tercihleri arasında bir ilişki vardır ancak ortaya çıkan ilişki, yurtdışında yapılan benzer çalışmalarda olduğu kadar yüksek düzeyli ve belirleyici değildir. Diğer taraftan, öğrencilerin okumayı arzu edecekleri program tercihi ile kişilik özellikleri ve demografik değişkenler arasında düşük düzeyde bir ilişki bulunmuştur. Bulgular, Türkiye'de öğrencilerin program tercihleri ile en yüksek düzeyde ilgili olan faktörlerin kişilik özellikleri ya da demografik değişkenler değil, öğrenci seçme sınavından alınan puanlar olabileceğini ortaya koymaktadır.
Özet (Çeviri)
This study aims at describing the role of non-cognitive skills and demographic variables on major choice of student teachers from 1st and 4th grades at Faculty of Education of Mersin University in 2015-2016 Educational Year. Research sample consists of 1st and 4th graders at seven teacher training programmes of Faculty of Education of Mersin University. Research data were obtained via Adjective Based Personality Test and personal information form which includes demographic and personal information of the sample. Personal information form which was developed by researcher, also involves a preferences set to determine aspirations of student teachers. Necessary permissions for administration of tool and data collection from students were requested and taken from tool developers and University Department Chiefs. Chi- Square Test was use to analyse the data set and SPSS -22 was used as a mean of analysing program. According to findings of the research, there are some relations between particular personality traits and demographic variables and major choice of students' from particular programmes whilst the relation and role are not as high and descriptive as shown in similar researches in abroad. On the other hand, there is a weak relation between students's aspirations and personality traits and demographic variables. Findings show that the strongest effect on students' major choice neither their personality nor other personal variables instead their test scores gotten from University Entrance Exam in Turkey.
Benzer Tezler
- Argümantasyon tabanlı biyoloji laboratuvar dersinin fen bilimleri öğretmen adaylarının argümantasyon oluşturma becerilerine, akademik başarılarına ve biyoloji laboratuvar dersine yönelik tutumlarına etkisi
The effects of an argumantation based biology laboratory course on pre-service science teachers'ability to create arguments, academic achievement and attitudes toward biology laboratory course
İSKENDER ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET ŞAHİN
- Türkçe'nin anadili ve yabancı dil olarak öğretimi üzerine bir araştırma
Başlık çevirisi yok
SAMİ BALCI
- Araştırma-sorgulamaya dayalı ve sosyal ağ destekli kimya laboratuvarı etkinliklerinin fen bilimleri öğretmen adaylarının algı, tutum ve başarıları üzerine etkisi
Effects of the inquiry based and social network aided laboratory activities on students' various perceptions, attitudes and success
AHMET ÜNAL
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZEKERİYA YERLİKAYA
- Akılcı davranış eğitimi
Rational behaviour education
M. YALÇIN ORTAKALE
Doktora
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. MERAL ATICI
- The relation between vocabulary learning strategies and foreign language reading anxiety among Turkish EFL learners
Türkiye'de İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenenlerin kelime öğrenme stratejileri ile yabancı dilde okuma kaygıları arasındaki ilişki
AYSU BEGÜM KARAGÖL ÖZKUL
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FERDANE DENKCİ AKKAŞ