Geri Dön

İlköğretim düzeyi yazma becerileri ile ilgili makalelerin ve lisansüstü tezlerin çok yönlü incelenmesi

Reviewing articles and postgraduate theses related to writing skills at primary level in terms of different aspects

PDF İndir

  1. Tez No: 450239
  2. Yazar: ELİF GÖKSU
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SEYİT ATEŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: İlköğretim, yazma becerisi, makale, tez, betimsel analiz, Lisansüstü tezler, İlkokullar, İlköğretim okulları, İlköğretim sınıfları, Primary, writing skills, article, thesis, descriptive analysis, Postgraduation thesises, Primary schools, Primary education schools, Primary schools classes
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

İlköğretim yıllarında başlayan ve yaşam boyu devam eden yazma becerileri ile ilgili değişik boyutlarda pek çok araştırma yapılmıştır. Yapılan araştırmalarda sorunlar ortaya konulmakta, sorunların çözümüne yönelik öneriler sunulmakta, yazma öğretiminin kazandırılması ve geliştirilmesinde uygulanacak yöntem, kuram ve yaklaşımlardan elde edilen sonuçlar paylaşılmaktadır. Yazma becerileriyle ilgili yapılan araştırmalar makale, bildiri ya da tez olarak yerini almaktadır. Bu çalışmada ilköğretim kademesindeki öğrencilere yönelik yazma becerileri ile ilgili 2005-2015 yılları arasında yapılan bilimsel makalelerin ve lisansüstü tezlerin çok boyutlu olarak incelenmesi amaçlanmaktadır. Bu amaç doğrultusunda 63 makale ve 101 lisansüstü tez incelenmiştir. Çalışmada ilköğretim alanındaki yazma becerilerine yönelik 2005-2015 yılları arasında yapılan çalışmaların amaçları, bulguları, tarihi, yöntemi, çalışmanın örneklemi/katılımcıları, veri toplama yöntemi ve araçları incelenmiştir. Elde edilen veriler betimsel olarak analiz edilmiş ve çalışmaların frekans ve yüzdelik oranları hesaplanmıştır. Çalışmanın sonuçları, ilköğretim düzeyinde yazma becerileriyle ilgili en fazla makalenin 2015 (%23.8) yılında, tezin ise 2007 (% 17,82) yılında yapıldığını, makalelerin ve tezlerin daha çok tarama (%73.0), modelinde desenlendiği, hem makalelerde hem de tezlerde nicel (%39.7) yöntemin nitel (%34.9) yönteme göre daha çok kullanıldığı, makale ve tez çalışmalarındaki katılımcıların en fazla sınıf öğretmeni (%15.9) daha sonra da birinci sınıf öğrencilerinden (%14.3) seçildiğini göstermektedir. Bunun yanında, makaleler daha çok doküman incelemesi (%61.9) tezler ise görüşme (%15.9) yöntemi ile incelenirken, veri toplama aracı olarakta makalelerde dereceli puanlama anahtarı (%19.0) tezlerde ise anket (% 16) kullanılmıştır. Sonuç olarak, ilköğretim alanındaki yazma becerileri ile ilgili çalışmalarda daha fazla deneysel modelin kullanılması, nitel yöntemin arttırılması, gözlem, görüşme, ve diğer yöntemlerinde kullanılması önerilebilir.

Özet (Çeviri)

There have been many studies related to the writing skills which start at primary years and continue lifelong. Previous studies in the forms of theses, articles and presentations mostly determine the problem on writing skills, make solutions and suggestions for these problems, and provide plenty of results using different techniques, approach and theories. The present study aims to reviewing articles and postgraduate theses related to writing skills at primary level in terms of different aspects. For this purpose, 63 scientific articles and 101 postgraduate theses produced between 2005-2015 years were reviewed. All studies were descriptively alayzed in terms of research model, aims, findings, year, method, participants, data collection methods and data analysis. The obtained data were qualitatively analysed and the frequency and percentages of data were computed. The results indicated that, regarding writing skills at primary level, most of the theses were produced in 2007 (17,82%), while most of the articles were produced in 2015 (23.8%). In addition, theses and articles were mostly produced by reviewing; quantitative analysis was used mostly in both theses and articles; the participants of the studies were consisted of mostly primary school teachers then first grade students. Furthermore, document review was used mostly in articles, whereas interview technique was mostly done for theses. Moreover, the data for articles were mostly collected through dereceli puanlama anahtarı, whereas questionnaire was mostly conducted for theses. Consequently, based on the results of the this study, further research can be designed via experimental model, qualitative method might be used more, while future studies can be enhanced by different data collecetion instruments such as observation, interview and other kinds of instruments.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    718312

    Educational reforms in Ethiopia: From the imperial era to the present

    Etiyopya'da eğitim reformları: Emperyal dönemden günümüze

    SALİH AHMED MAHAMMODA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSA KORKMAZ

  2. Tez No

    231805

    İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin ilk okuma yazma becerileri ile sosyal duygusal uyum ve zekâ düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    An investigation of the relationships between the initial literacy skills and social emotional adaptation, and IQ levels of first grade students

    SELDA OBALAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SÜLEYMAN ÇELENK

    PROF. DR. SEFER ADA

  3. Tez No

    263430

    Yazma eğitiminde hedeflerin gerçekleşmesiyle ilgili 1982 ve 2005 Türkçe programlarının karşılaştırılması (Bolu ili örneği)

    The comparison of Turkish curriculas of 1982 and 2005 in terms of reaching goals in writing education

    ÖZGE ÖZGÜLEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM KIBRIS

  4. Tez No

    263714

    An analysis of the language levels of the eighth (8th) graders in state primary schools in Turkey according to common European framework criteria and content

    Türkiye?de Milli Eğitim Bakanlığına bağlı ilköğretim okullarında 8. sınıf düzeyindeki öğrencilerin Avrupa ortak çerçevesi kriterleri ve içeriği açısından dil düzeylerinin incelenmesi

    ÖZNUR KUL SARICA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2009

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. RECEP ŞAHİN ARSLAN

  5. Tez No

    98646

    İlkokuma yazma öğretiminde programlandırılmış öğretime göre metin yönteminin etkililiği

    Başlık çevirisi yok

    ABDURRAHMAN KILIÇ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2000

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. VEYSEL SÖNMEZ

Geri Dön