Sınıf öğretmeni ve sınıf öğretmeni adaylarının bilimin doğasına ilişkin görüşleri
The views of the elementary teachers and pre-service elementary teachers about the nature of science
- Tez No: 449795
- Danışmanlar: DR. EVREN CAPPELLARO
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilimin Doğası, Sı nı f Öğretmenleri, Sı nı f Öğretmeni Adayları, Fen Eğitimi, Aday öğretmenler, Fen bilgisi eğitimi, Sınıf öğretmenleri, Nature of Science, Teachers, Pre service Teachers, Science Education, Candidate teachers, Class teachers
- Yıl: 2012
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalı şmanı n amacı , sı nı f öğretmenlerinin ve sı nı f öğretmeni adayları nı n bilimin doğası hakk ındaki görüşlerini ortaya ç ıkarmaktı r. Araştı rmanı n çalış ma grubunu 116 sı nı f öğretmeni ve 105 sı nı f öğretmeni adayı (56 ikinci sı nı f, 49 dördüncü sı nı f) oluşturmutur. Katı l mcı ları n görüşlerini belirlemek amacı ile Aikenhead, Ryan ve Fleming (1989) tarafı ndan deneysel yolla geliştirilen, dokuz kategoriden ve 114 çoktan seçmeli sorudan oluşturulan Bilimin Doğası Hakkı ndaki Görüşler (VOSTS) anketinin içinden Doğan tarafı ndan 2005 y ıl ında Türkçeye çevrilmiş ve adapte edilmiş olan 25 maddelik VOSTS-TR anketi kullan ılm ıştı r. Anket ile elde edilen verileri derinleştirmek amacı yla 10 sı nı f öğretmeni ve 8 öğretmen adayı ile yarı yapı land ır ılmış görüşmeler yap ılmı ştı r. Araştı rmada elde edilen veriler analiz edildiğinde katı lı mcı ları n; toplumun bilim üzerine etkisi, bilimin toplum üzerine etkisi, gözlemlerin doğası , sı nı flama düzenin doğası bilimsel bilginin geçiciliği ve değişebilirliği hakkı nda gerçekçi görüşlere sahip oldukları görülürken, bilimsel buluşlarla cinsiyetin ilişkisi, bilimsel modellerin doğası , hipotez-teori-kanun arası ndaki ilişki ve bilimsel bilginin epistemolojik durumu hakkı nda yetersiz görüşlere sahip oldukları görülmüştür. Katı l ımcı larla yapı lan görüşmeler bu sonuçlar ı desteklemiştir. Öğretmen ve öğretmen adayları nı n bilimin doğası ile ilgili görüşlerinin hipotez, teori,kanun arası ndaki hiyerarşi ve bilimler arası kavramlar ın tutarl ılığı ile ilgili olan iki soruda farklı lı k olduğu diğer sorularda anlamlı bir farkl ıl ık olmad ığı tespit edilmiştir. Bilimin doğası na ilişkin öğretmen adayları nı n görüşleri ile akademik düzeyleri aras ında toplumun bilim üzerine etkisi, bilim insanı nı n karakteristik özellikleri, bilimsel bilginin sosyal yap ıs ı, bilimsel bilginin doğası ile ilgili kategorilerdeki bazı sorularda anlaml ı farklı lı klar ortaya çı kmı ştı r. Öğretmenlerin sahip oldukları mesleki deneyimleri ile bilimin doğası hakkı ndaki görüşleri arası nda bilimin toplum üzerine etkisi, bilim insanları n ın bazen bilimin kuralları nı çiğneyebilecekleri ve teoriler ile ilgili sorularda anlamlı ilişki olduğu ortaya çı km ıştı r.
Özet (Çeviri)
The goal of this study is to reveal the views of the teachers and pre service teachers about the nature of science. The study group of the research has consisted of 116 teachers and 105 pre service teachers (56 second grade, 40 fourth grade). The questionnaire of Views About the Nature of Science which consisted of nine categories and 114 multiple choice questions was developed by Aikenhead, Ryan and Fleming (1989) in an experimental way and 25-item VOSTS-TR questionnaire which was translated and adapted to Turkish by Doğan was used with the aim of determining the views of the participants. Structural interviews were made with 10 teachers and 8 pre service teachers with the aim of detailing the data obtained by the questionnaire. After analyzing the data obtained by the research it was observed that the participants had realistic views about; the effect of society on science, the effect of the science on society, the nature of the observations, nature of the classification scheme, impermanence and changeability of knowledge on the other hand they had insufficient views about; the relation of the sex about scientific inventions, the nature of the scientific models, the relation between hypothesis- theory law and epistemological status of the scientific knowledge. The interviews made with the participants supported these results. The fact that there was a difference in two questions relating the consistency of hierarchy and interdisciplinary concepts between hypothesis, theory, law on the other hand there was no significant difference in other questions were determined. There were significant differences about the questions in categories relating the effect of society on science between the views and academic levels of pre service teachers about nature of science, characteristics of scientist, the social structure of scientific knowledge and the nature of scientific knowledge. The significant relation was found relating the questions about teachers professional experience between nature of science, the effect of science on society, the fact that scientist might break the rules of science and theory.
Benzer Tezler
- Sınıf öğretmenleri ve sınıf öğretmeni adaylarının bilimin doğasına ilişkin görüşleri
Views of the elementary teachers and preservice elementary teachers about the nature of science
ESRA SARAÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. EVREN CAPPELLARO
- Sınıf öğretmenleri ve sınıf öğretmeni adaylarının bilimin doğasına yönelik görüşleri ve sözde bilim-bilim ayrımı inanışları
Classroom teachers' and classroom teacher candidates' views about the nature of science and distinction of science-pseudoscience beliefs
ALİ OSMAN ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DEMET ŞAHİN KALYON
- Argümantasyon temelli laboratuvar uygulamalarının sınıf öğretmeni adaylarının bilimsel süreç becerileri, bilimin doğasına yönelik görüşleri ve bilimsel epistemolojik inançları üzerine etkisi
The effect of argumentation based laboratory applications on scientific process skills, views of nature of science and scientific epistemological beliefs
CEREN KÖSELER
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DEMET ŞAHİN KALYON
- Fen bilimleri öğretmen ve öğretmen adaylarının bilimin doğası ve bilimsel araştırmaya ilişkin görüşleri ve sınıf içi uygulamaları
Exploring the pre-service and in-service science teachers' views on nature of science and scientific inquiry and classroom practices
SELÇUK AYDEMİR
- Sınıf öğretmeni adaylarının fen ve teknoloji dersi kapsamında mesleki yeterliklerinin ve algılarının belirlenmesi
Determination of professional competence and perceptions of clasroom teachers candidates about the science and tecnology lesson
ELÇİN AYAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İRFAN EMRE