Utilizing textbook adaptation techniques in a language preparatory program: From the perspectives of novice and experienced EFL teachers
Ders kitabı uyarlama tekniklerinin bir dil hazırlık programında kullanımı: Deneyimli ve az deneyimli İngilizce öğretmenlerinin görüşleri
- Tez No: 448451
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ENİSA MEDE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ders kitapları, Hazırlık programları, Hazırlık sınıfları, Vakıf üniversiteleri, Yabancı dil öğretimi, Öğretmen görüşleri, Üniversiteler, İngilizce, Textbooks, Preparatory classes, Foundation universities, Foreign language teaching, Teacher opinions, Universities, English
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu durum çalışmasının amacı, İstanbul'daki bir vakıf üniversitesinin (kar amacı gütmeyen, özel) İngilizce Hazırlık Programı'nda görev yapan deneyimli ve az deneyimli yabancı dil olarak İngilizce öğretmenleri tarafından kullanan ders kitabı uyarlama tekniklerini incelemektir. Çalışmanın araştırma soruları, deneyimli ve az deneyimli öğretmenlerin ders kitabı uyarlamayla ilgili inanışlarını, bu iki grup öğretmen tarafından kullanılan ders kitabı uyarlama tekniklerinin türleri ile farklılıklarını ve son olarak hangi sebeplerin onları ders kitaplarını uyarlamaya yönelttiğini incelemeyi hedeflemektedir. Çalışmanın katılımcıları mevcut İngilizce programının orta seviyeli sınıflarında ders veren 7 deneyimli ve 7 az deneyimli İngilizce öğretmeninden oluşmaktadır. Veriler; yansıtıcı metinler, ders planları ve yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilmiştir. Bulgular, her iki öğretmen grubunun da ders kitabı uyarlamaya karşı oldukça olumlu baktığını göstermiştir. Öğretmenlerin uyarlama kararlarının sebeplerinin; öğrenciler, kitap içeriğinin yapısı, kurum bağlamı, zaman yönetimi ve öğretmenlerin kendi inanışlarıyla ilgili olduğu sonucuna varılmıştır. Ayrıca, hem deneyimli hem de az deneyimli öğretmenlerin çoğunlukla kullandığı ders kitabı uyarlama tekniklerinin; ekleme, çıkarma ve araç değiştirme olduğu saptanmıştır. Ancak uygulanan her teknik türünün sıklığı konusunda kayda değer farklılıklar tespit edilmiştir. Bulguların çıkarımları tartışılmış ve ileride yapılabilecek araştırmalar için tavsiyeler verilmiştir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this case study was to explore the utilization of textbook adaptation techniques by novice and experienced EFL teachers at a language preparatory program of a foundation (non-profit, private) university in Istanbul, Turkey. The research questions posed for the study investigated the self-reported beliefs of experienced and novice teachers about textbook adaptation, the types of adaptation techniques used by the two groups of teachers, the differences between their techniques and finally, the reasons that lead them to adapt their textbooks. The participants of the study comprised 7 experienced and 7 novice EFL teachers offering courses at the intermediate level classes of the existing preparatory program. The data were collected through reflective essays, lesson plans and semi-structured interviews. The findings revealed that both groups of teachers shared highly positive beliefs about the implementation of textbook adaptation in their classes. Besides, the adaptive decisions of the participating teachers were related to students, the nature of the tasks, context, time and their own beliefs as teachers. It was also found that both experienced and novice teachers predominantly utilized adding, deleting and modifying as common techniques during textbook adaptation. However, there were noteworthy differences in the frequency of each technique implemented in the target classroom. The implications of the findings were discussed and recommendations were proposed for further research.
Benzer Tezler
- Utilizing reflective practice as a tool to explore coursebook beliefs and exploitation: A case study
Ders kitabı kullanımına ilişkin inanışların ve nasıl yararlanıldığının araştırılmasında yansıtmacı yaklaşım: Bir vaka çalışması örneği
STEFAN RATHERT
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NEŞE CABAROĞLU
- Azerbaycan Türkçesinden Türkiye Türkçesine aktarma sorunları -Azerbaycan masalları üzerine bir çalışma- (3.cilt/ 132-226. sayfalar arası)
Turkey the Turkish transmission problems of transfer to Turkish Turkish in Azerbaijan Turkish -a study on the Azerbaijani times-(3rd volume / pages 132-226)
TUĞBA ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Türk Dili ve EdebiyatıNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiTürk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET DURSUN ERDEM
- Evaluation of an English for academic purposes textbook: A case study
Akademik amaçlı bir İngilizce kitabının değerlendirilmesi: Örnek çalışma
BERİL AYMAN
Yüksek Lisans
İngilizce
1997
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AHMET OK
- 10. sınıf matematik ders kitabının problem çözme stratejileri açısından incelenmesi
Investigation of 10th grade mathematics textbook in terms of problem solving strategies
MEHMET ALİ ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
MatematikNecmettin Erbakan ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET ERDOĞAN
- Türkiye 8. sınıf matematik konularına göre Türkiye, Singapur ve ABD kitaplarındaki soruların karşılaştırmalı analizi
Based on the topics in Turkey's eight grade mathematics curriculum a comporative analysis of the exercises in the textbooks of US, Singapure and Turkey
EREN ÖZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RENAN SEZER