Developing K12 students' morphological awareness through explicit instruction of derivational affixes
Yapım eklerinin açık usul öğretimiyle K12 öğrencilerinin morfolojik farkındalığının geliştirilmesi
- Tez No: 448449
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. KENAN DİKİLİTAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dilbilim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Eğitim ve Öğretim, Linguistics, English Language and Literature, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Morfolojik Frakındalık, K12, Kelime Öğrenimi, Açık Usul (anlatım) Öğretim, Yapım Ekleri, Açık anlatım yöntemi, Dil bilgisi-yapım ekleri, Kelime öğretimi, Morfolojik farkındalık, Ortaokul öğrencileri, Ortaokullar, Yabancı dil öğretimi, İngilizce, morphological awareness, K12, vocabulary learning, explicit instruction, derivational suffixes, Open expression method, Grammar-constructive affix, Vocabulary teaching, Secondary school students, Secondary schools, Foreign language teaching, English
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Morfolojik farkındalık dil öğreniminde anahtar işlevine sahiptir ve bu durum da eklere dikkat etmeyi gerektirir. Bu tez, yapım eklerinin açık usul (anlatım) yöntemle öğretiminin kelime öğrenimi ve morfolojik farkındalık açısından rolünü araştırmaktadır. Türkiye'nin batısında yer alan K12 statüsünde olan bir devlet ortaokulunda yürütülmüştür. Çalışmada Umurlu Cavit Başlık Ortaokulu'nda 6. Sınıfta okuyan 28 öğrencisi yer almıştır ve bu öğrenciler uygun örnekleme yöntemiyle seçilmişlerdir. Veri toplama aşamasında hem nicel hem nitel araştırma metodu kullanılmıştır. Veri toplama araçları ise ön test, son test ve son testten belli bir süre sonra tekrar uygulanan testle birlikte öğrencilerin görüşlerinin alındığı ses kayıtları olmuştur. Ayrıca öğrencilerin konuyu daha iyi anlaması açısından farklı çalışmaların yapıldığı 6 saatlik bir eğitim süreci geçirilmiştir. Katılımcıların doğru ve yanlış yanıtları yüzdelerle ifade edilmiş, fikirlerini belirttikleri ses kayıtları dinlenerek analiz edilmiştir. Amaç, böyle bir çalışmanın bu seviyedeki öğrenciler üzerindeki olumlu ve olumsuz etkisini daha derin şekilde anlamaya çalışmaktır. Çalışmanın sonucunda açık usul/anlatım yoluyla öğretmenin, yapım eklerinin öğretimi açısından gerekli olduğu, öğrencilerin aşina kelimeleri daha iyi analiz etmeleri morfolojik analiz bakımından kelimelerin seçiminde aşinalık ilkesinin dikkate alınmasının gerekliliğini göstermiştir.
Özet (Çeviri)
Morphological awareness is a key to language learning and it requires explicit attention to affixes. This thesis investigates the role of explicit instruction of derivational suffixes on developing vocabulary learning and morphological awareness. The study was carried out in K12 state secondary school located in the west part of Turkey. The study comprised 28 sixth grade students who were studying at Umurlu Cavit Başlık Secondary School. They were selected through convenience sampling. In order to collect data, both quantitative and qualitative research paradigm were applied. Data collection tools were pre and post and delayed tests and opinions of students as voice records on this training collected from twenty-two students. There was also a six hour training process that consisted of different tasks designed on to help the learners to understand the subject better. Participants' correct and incorrect responses were calculated to be expressed in percentages and the ideas of students on this kind of training were audio-recorded to be analysed. The aim was to gain a deeper understanding of the positive and negative impact of such a study on students in this level. At the end of the study it was seen that explicit instruction is needed for the teaching of derivational suffixes and familiarity is substantial for morphological analysis since the students were better at analyzing the words whichwere more familiar to them.
Benzer Tezler
- The effect of authentic audiovisual materials on listening skills development and listening anxiety of efl students
Otantik görsel-işitsel materyallerin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen ögrencilerin öğrencilerinin dinleme becerileri gelişimine ve dinleme kaygılarına etkisi
NILOOFAR NOZAD
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngilizce Eğitimi Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA POLAT
- Establishing a culture of academic integrity at secondary schools to promote EFL writing development
İngilizce yazma becerisine destek olmak için ortaöğretim kurumlarında akademik dürüstlük kültürünün oluşturulması
ÖZGÜR ÇELİK
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SALİM RAZI
- Co-developing stem activities through design thinking approach for fifth graders
Tasarım odaklı düşünme yaklaşımı ile beşinci sınıflar için ortaklaşa stem etkinlikleri geliştirme
AHSEN ÖZTÜRK
Doktora
İngilizce
2020
Endüstri Ürünleri TasarımıOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEndüstriyel Tasarım Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA KORKUT
- Türkiye'de K-12 kademelerinde İngilizce kelime öğretiminde teknoloji kullanımıyla ilgili yayımlanan tezlerin sistematik literatür taramasıyla incelenmesi
A systematic literature review of theses published on the use of technology in English vocabulary teaching at K-12 levels in Türkiye
OĞUZCAN YAVAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET BAŞAL
- Preparing education for the climate crisis: Critical overview of national k-12 climate change education policy in Turkey based on key informants' opinions
Eğitimi iklim krizine hazırlamak: Türkiye'nin yükseköğretim öncesi ulusal iklim değişikliği eğitim politikasına iklim paydaşlarının görüşlerine dayalı eleştirel bakış
BURCU MELTEM ARIK AKYÜZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve Öğretimİstanbul Bilgi ÜniversitesiSosyoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SİBEL YARDIMCI