Geri Dön

Learning to teach English through sitcoms: A case study of pre-service efl teachers

Sitcomlarla İngilizce öğretmeyi öğrenme: Hizmet öncesi İngilizce öğretmenleri ile vaka çalışması

PDF İndir

  1. Tez No: 448409
  2. Yazar: DİLAN ÖKCÜ
  3. Danışmanlar: DR. HATİME ÇİFTÇİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Branş öğretmenleri, Yabancı dil öğretimi, Öğretmen algısı, Öğretmenler, İngilizce, İngilizce dersi, Branch teachers, Foreign language teaching, Teacher perception, Teachers, English, English lessons
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın ana amacı hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin İngilizce öğretmek için materyal olarak durum komedilerinin kullanımı ile ilgili bilgi ve anlayışlarını 5 haftalık bir eğitim süresince nasıl oluşturduğunu bulmaktır. Bu çalışma aynı zamanda bu öğretmenlerin algılarının ve inançlarının eğitim sonunda ne ölçüde değiştiğini bulmayı da amaçlamaktadır. Çalışma Türkiye'deki özel bir üniversitede İngilizce öğretmenliği okuyan 1 Tanzanyalı 3 Türk ile yapılan bir vaka çalışmasıdır. Nitel veriler, hedef grup görüşmeleri, günlükler, dönem sonu yansıtma kâğıtları, sınıf içi tartışmalar, ders planları ve gözlem notları ile toparlanmıştır. Veriler analiz edildiğinde, hizmet öncesi öğretmenlerin bilişsel sürecine etki eden dört temel unsur belirlenmiştir: küçük ölçekli öğretim, verilen eğitimin kendisi, gerçek hayat ile ilişkilendirme ve ikinci dil öğrenme deneyimi. Algı değişikliği ele alındığında ise abartılı durumları, dilin zorluğu ve bozukluğu yüzünden iki katılımcının durum komedilerini eğitim sırasında uygun ders materyali olarak görmediği fakat bu düşüncelerinin örnek ders anlatımları sırasında değiştiği, genel olarak tüm katılımcıların durum komedilerine karşı pozitif düşüncelere sahip oldukları görülmüştür.

Özet (Çeviri)

The main purpose of this study is to investigate how pre-service EFL teachers construct their knowledge and understanding of using sitcoms as an authentic teaching material to teach English over a 5-week training program. The study also aims to explore to what extent their perceptions or beliefs on the use of sitcoms change at the end of the training. The methodology involved a case study design with one Tanzanian and three Turkish pre-service EFL teachers at Department of English Language Teaching (ELT) of a private university in the northwest of Turkey. Drawing on qualitative research, the study utilized various data sources, and these include diaries, focus group interviews, reflection papers, in-class discussions, participants' lesson plans and researcher's observation notes. When these data sources are analysed, four main themes that have an effect on participants' cognition of sitcoms as a teaching material emerged: the role of micro teaching, the role of training, access to real life, and L2 learning experiences. In terms of the perception change, it was seen that all participants began to hold similar positive views in terms of using sitcoms to teach English at the end of the training program although two of them showed resistance at first because of exaggerated situations as well as violations and complexity in the language of sitcoms for beginner students.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    416482

    Development and evaluation of a technological pedagogical content knowledge (TPACK) assessment tool for preservice teachers learning to teach english as a foreign language

    İngilizce öğretmeni adaylarına yönelik teknolojik pedagojik alan bilgisi (TPAB) değerlendirme aracının geliştirilmesi ve değerlendirilmesi

    DERYA BAŞER

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUHAMMET YAŞAR ÖZDEN

    DOÇ. DR. THEODORE J. KOPCHA

  2. Tez No

    752182

    The implementation of“Teaching profeciency through reading and storytelling”to enhance kindergartners English vocabulary acquisition

    Anaokulunda İngilizce kelime kazanımı için okuma ve öykü anlatımı yolu ile yeterlik öğretiminin kullanım

    BENAN SANOUFA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ EYYÜP YAŞAR KÜRÜM

  3. Tez No

    370428

    Pre-service efl teachers' beliefs on their readiness level to teach speaking skills: A quantitative study

    İngilizce öğretmen adaylarının konuşma becerisinin öğretimine dair hazırbulunuşluk inançları: Nicel bir çalışma

    ÖZGÜR GÜNGÖR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    Eğitim ve ÖğretimBaşkent Üniversitesi

    YRD. DOÇ. DR. FUAT ALTUNKAYA

  4. Tez No

    719389

    Teaching and learning of English formulaic sequences through songs

    İngilizce kalıp ifadelerin şarkılar yoluyla öğretilmesi ve öğrenilmesi

    EMİNE GÜZEL

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ İSMAİL FIRAT ALTAY

  5. Tez No

    377628

    Using story-based drama and related creative activities to teach English to kindergarten pupils

    Okul öncesi çocuklara İngilizce öğretmek için hikaye-tabanlı drama ve ilgili yaratıcı aktivitelerin kullanımı

    HAVVA SÜMEYRA PEKTAŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EDA ÜSTÜNEL

Geri Dön