Fen bilgisi öğretmenlerinin eğitim teknolojilerini kullanmaya yönelik motivasyon ve öz düzenleme düzeylerinin belirlenmesi
Determining the motivation and self-regulation levels of science teachers regarding their use of instructional technologies
- Tez No: 446068
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HÜLYA ASLAN EFE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Fen Bilgisi, Öğretmen, Eğitim Teknolojisi, Motivasyon, Öz Düzenleme, Fen bilgisi dersi, Fen bilgisi eğitimi, Fen bilgisi öğretimi, Teknoloji kullanımı, Öz düzenleme becerisi, Öz düzenlemeli öğrenme, Öğretmenler, Science education, Teacher, Instructional Technology (IT), Motivation, Self-regulation, Education technology, Science lesson, Science teaching, Technology utilization, Self-regulation skill, Self regulated learning, Teachers
- Yıl: 2016
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dicle Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, fen bilgisi öğretmenlerinin eğitim teknolojilerini kullanmaya yönelik motivasyon ve öz düzenleme düzeylerinin cinsiyet, kıdem, yaş, eğitim düzeyi, yabancı dil düzeyi ve bilgisayar kullanma süresi değişkenlerine göre belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada, nicel araştırma yaklaşımlarından tarama yöntemi, tarama yöntemlerinden tekil tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Liou ve Kuo (2014) tarafından geliştirilen ölçek Türkçeye uyarlanarak kullanılmıştır. Araştırma 2015-2016 Eğitim Öğretim yılında Bingöl ve Diyarbakır illerinde Milli Eğitim Bakanlığı (MEB)'na bağlı devlet okullarında görev yapan 107 fen bilgisi öğretmeniyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada elde edilen veriler SPSS 22.0 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin analizinde bağımsız örneklem t-testi, frekans, yüzde, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) gibi istatistik teknikler kullanılmıştır. Araştırma sonucunda fen bilgisi öğretmenlerinin eğitim teknolojilerini kullanmaya yönelik öz yeterlik, aktif öğrenme stratejileri, öz düzenlemeyi harekete geçirme alt boyutlarının cinsiyet, kıdem, yaş, eğitim düzeyi, yabancı dil düzeyi ve bilgisayar kullanma sıklığı değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık göstermediği belirlenmiştir. Öğrenme değeri, öğrenme amacına uyum alt boyutları ile yaş değişkeni arasında; öğrenme ortamındaki özendiricilik ve öz düzenleyici uygulama alt boyutları ile eğitim düzeyi değişkeni arasında anlamlı bir farklılık olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
This study aims to find out science teachers' motivation for using IT and their self-regulation levels by the variables of gender, work experience, age, level of education, level of foreign language proficiency and the frequency of computer use. The single screening model, as a quantitative survey method, was used in this study. The scale developed by Liou and Kuo (2014) was first adapted to Turkish and then used as the data collection tool for this study. The study was conducted in the 2015-2016 academic year with 107 science teachers working at the state schools under the supervision of the Ministry of National Education of Turkey. The collected data were analyzed by using the SPSS 22.0 package program. Statistical techniques such as t-test, frequency, percentage, and One-way analysis of variance (ANOVA) were utilized in the data analysis. The results indicate that the sub-dimensions of self-efficacy, active learning strategies, and activation of self-regulation by science teachers regarding their IT use do not have a significant difference in terms of gender, work experience age, level of education, level of foreign language proficiency and the frequency of computer use variables. A significant difference was identified between the age variable and the sub-dimensions of learning value and appropriateness for learning aim; and also between the level of education and the sub-dimensions of encouragement in the learning environment and self-regulating practice.
Benzer Tezler
- COVID-19 salgını döneminde fen bilimleri öğretmenlerinin uzaktan eğitime karşı tutumları
Attitudes of science teachers against distance education during the COVID-19 epidemic
NURSENA İKİNCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimDüzce ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT GENÇ
- Öğretmenlerin STEM eğitimine yönelik görüşlerinin ve derslerine uygulamalarının araştırılması
An investigation of teachers' views on stem in-service trainings & STEM integration into their courses
SEFA ALKILINÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA TUNCAY SARITAŞ
- COVID-19 sürecinde fen bilimleri öğretmenlerinin bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımına yönelik yeterlilik algıları ve uzaktan eğitime ilişkin görüşleri
Science teachers' perceptions of competence towards the use of information and communication technologies in the COVID-19 process and their views on distance education
BETÜL ÖZTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ GÜNAY BALIM
- Sınıf öğretmenlerinin fen bilimleri dersleri öğretim teknolojileri özyeterlik düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of primary school teachers' instructional technologies self-efficacy levels in science courses in terms of different variables
MEHMET ALİ BİRCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ADEM TAŞDEMİR
- Ortaokullarda görev yapan fen bilimleri öğretmenlerinin derslerindeki fizik konularında bilgi teknolojilerini kullanma düzeyleri ve kullanmama nedenlerinin tespiti( Van ili örneği )
Determination the level of using information technologies amoung science teachers working at middle schools while teaching topics of physics and the reasons for not using them
NURHAN POLAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NAKİ ERDEMİR