Ortaokul matematik öğretmenlerinin öğretim yöntemlerine karşı düşünce ve önerilerinin değerlendirilmesi
Secondary school teacher of mathematics against the teaching methods evaluation of ideas and suggestions
- Tez No: 443009
- Danışmanlar: PROF. DR. AHMET IŞIK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İlköğretim Matematik Öğretmenleri, Öğretim Yöntemleri, Branş öğretmenleri, Matematik dersi, Matematik eğitimi, Matematik öğretimi, Ortaokul öğretmenleri, Öğretmen görüşleri, Öğretmenler, Primary School Math Teachers, Math Teaching Methods, Branch teachers, Mathematics lesson, Mathematics education, Mathematics teaching, Secondary school teachers, Teaching methods, Teacher opinions, Teachers
- Yıl: 2016
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın temel amacı orta okul matematik öğretmenlerinin öğretim yöntemlerine karşı düşünce ve önerilerinin çalışma sürelerine göre değişiklik gösterip göstermediğini belirlemektir. Yine bu amaca bağlı olarak meslekte yeni sayılabilecek öğretmenler ile uzun zamandır bu mesleği icra eden öğretmenlerin eğitim yılı içerisinde öğretim yöntemlerine karşı düşünce ve önerilerindeki değişikliklerin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu araştırmada öğretmen görüşlerinden yola çıkılarak öğretim yöntemlerinin kullanılması konusunda sorunları, eksiklikleri tespit etmeye ve bu doğrultuda çözüm önerileri sunmaya çalışılmıştır. Araştırma, 2014-2015 eğitim öğretim yılında Gümüşhane' de görev yapan 13 öğretmenin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Bu çalışma betimsel nitelikte bir alan araştırmasıdır ve veri toplama aracı olarak anket yöntemi uygulanmıştır. Ankette açık uçlu sorulara ve derecelendirme sorularına yer verilmiştir. Bu anket, 2014-2015 eğitim öğretim yılının birinci ve ikinci dönemleri olmak üzere araştırmaya katılan öğretmenlere iki defa uygulanmıştır. Öğretmenlere yapılan anketler betimsel analizle değerlendirilmiştir. Verilerin yorumlanması sonucunda araştırmaya katılan öğretmenlerin büyük bir kısmının öğrenci merkezli öğretimin tam olarak uygulanabileceğine inanmadığı, öğrenci merkezli öğretimin uygulanabileceğini düşünen öğretmenlerin de en çok kullandıkları yöntemlerin geleneksel öğretim yöntemleri olduğu tespit edilmiştir. Mesleki deneyime göre kıyaslama yapılmış ve 1-3 yıllık kıdeme sahip öğretmenlerin öğretim yöntemlerinin uygulanabileceğine dair inancı daha yüksek bulunmuştur. Öğrencilerin derse etkin katılımı ve bilgilerin kalıcı olması için uygulanan yöntemler bakımından değerlendirme yapıldığında ise 7-10 yıllık kıdeme sahip öğretmenlerin lehine bir durum olduğu sonucuna varılmıştır. Ayrıca öğretmenlerin eğitim sürecinde geleneksel öğretim lehine düşüncelerinin değiştiği ve bu yönde uygulamalarının arttığı saptanmıştır. 1-3 yıllık kıdeme sahip öğretmenlerde bu değişimin daha fazla olduğu görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The main aim of this study is to determine whether thoughts and suggestions of maths teachers in primary school show changes regarding working time towards the methods of teaching. Likewise, concerning this aim, the goal is to be examine the changes in suggestions and thoughts of new teacher and experienced teachers during school year. In this research, by looking the point of view of teachers, it is tried to offer problems and lacks in using the technics of teaching and in this direction, to put forward solutions suggestions. Study was conducted during the academic year 2014-2015 with the participation of 13 teachers who worked in Gümüşhane. This research is a field of study which descriptive nature and the survey method was used to collect data. It has been mentioned to open-ended and rating questions in the survey. This survey was applied twice in 2014-2015 academic year that the training of teachers involved in the research, including the first and second period. Surveys Teachers are evaluated by descriptive analysis. It has been determined as a result of interpretation of this datas, most of the teachers participating research have not believed that student-centered teaching may apply completely and also that teachers thinking that student-centered may apply have used traditional methods mostly. Comparisons based on Professional experience have been made and the belief regarding the application of teaching methods of teachers who have 1-3 years of experienced have been found higher. Active participation of the students and when evaluation have been done with regard to methods applied for being permanent, it has been concluded that this is in favour of these teachers who have 7-10 years of experienced besides, thoughts of teachers in favor of traditional methods of changed during training and applications have increased in this direction. It has been seen that this changeis more for the teachers who have 1-3 years of experienced.
Benzer Tezler
- Ortaokul matematik proje görevi uygulamalarına yönelik öğrenci öğretmen veli görüşleri
Student teacher parental views of the middle school mathematics project implementations
BURCU GÜVEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimDüzce ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞULE AY
- Ortaokul matematik uygulamaları öğretim programının Eisner'ın Eğitsel Eleştiri Modeline göre değerlendirilmesi
Evaluation of elementary school mathematics applications curriculum based on Ei̇sner's Educational Criticism Model
KISMET ÖZNUR EYİOL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ İBRAHİM TUNCEL
- Gelişim öz-teorisine göre tasarlanan öğretimin 7. sınıf öğrencilerinin hücre ve bölünmeler ünitesini öğrenmelerine, motivasyonlarına ve özgüvenlerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of learning designed by developmental self-theory on 7th grade students' learning, motivation and self-confidence in cell and divisions unit
SEMA İREM ORHAN
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDULLAH AYDIN
- 8. sınıf öğrencilerinin DNA ve genetik kod ünitesine ilişkin analitik düşünmelerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of analytical thinking of 8th grade junior high school students with the help of case-based science scenarios developed specially of DNA and genetic code unit in terms of various variables
GÜNGÖR BOZKURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKafkas ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NESLİ KALA
- Hata temelli aktivitelerin Matematik öğretmenlerinin mesleki gelişimlerine etkisinin incelenmesi
A study on the impact of mistake-handling activities on Mathematics teachers' professional development
MERVE ÖZKAYA
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALPER CİHAN KONYALIOĞLU