Geri Dön

Differences between school types in reading related factors based on 2009 cycle of PISA

PISA 2009 uygulaması kapsamında okuma ile ilişkili faktörlerin okul türlerine göre farklılıkları

PDF İndir

  1. Tez No: 441129
  2. Yazar: GÜLHAN KIR
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. İLKER KALENDER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Okul türü, Okuma, Okuma davranışları, Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı, Type of a school, Reading, Reading behaviours, Programme for International Student Assesment
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın amacı 2009 yılında uygulanan Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programına katılan okul türleri arasında, zevk için okumaya ayrılan zaman, okuma tutumu ve öğrenme stratejileri açısından bir fark olup olmadığını belirlemektir. Araştırmanın kapsamını Türkiye'de farklı okul türlerine kayıtlı 15 yaş grubu öğrencileri oluştururken PISA 2009 uygulamasına Türkiye'yi temsilen 170 okuldan seçilen 4996 öğrenci katılmıştır. Araştırmaya dair veriler PISA çalışmasında kullanılan öğrenci anketinden elde edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre keyfi okumaya ayrılan zaman değişkeni hem meslek lisesiyle Anadolu lisesi arasında hem de meslek lisesiyle genel lise arasında farklılık oluşturmaktadır. Okuma tutumu değişkeni ise fen lisesi ile Anadolu ve genel lise arasında çok az değişiklik gösterirken meslek lisesi ile Anadolu ve genel lise arasında önemli ölçüde değişiklik göstermektedir. Ayrıca, öğrenme stratejileri de okul türleri arasında belli ölçülerde farklılık oluşturmaktadır; en fazla değişiklik Anadolu lisesi ile meslek lisesi arasında bulunmuşken en az değişiklik Anadolu lisesi ile fen lisesi arasında bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

This study aims to find out whether there is any difference between school types in terms of reading enjoyment time, reading attitude and learning strategies based on Programme for International Student Assessment (PISA) 2009 cycle. The target population of this study consists of 15 years old students at the time of the assessment from different groups of school in Turkey. Four thousand nine hundred ninety-six randomly chosen students from 170 schools participated in PISA from Turkey. The reading-related data collected through a student questionnaire. The results of this study reveals that reading enjoyment time differs between vocational high school and Anatolian, general high schools. Also, reading attitude differs between school types; while Anatolian high school students got higher mean scores, vocational high school students got lower mean scores in terms of reading attitude. Additonally, learning strategies differs across all school types to some extent and while maximum difference was found between Anatolian high school and vocational high school, minimum difference was found between Anatolian high school and science high school.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    145026

    The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching

    Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi

    ÖZLEM YAZAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE

  2. Tez No

    753907

    Vücudumuzdaki sistemler ünitesine ilişkin beceri temelli yeni nesilsoruların öğrenme sürecine etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of skill-based new generation questions regarding the systems unit in our body on the learning process

    PINAR ARSLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DİLBER POLAT

    DOÇ. DR. UĞUR BAŞARMAK

  3. Tez No

    583416

    An investigation of the relationship between parents' perceptions of play and actual play behaviors in relation to school readiness of children

    Ebeveynlerin oyun algısı, çocukların oyun davranışları ve çocukların okula hazır bulunuşlukları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    ŞULE GÜLŞEKER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    PsikolojiYaşar Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BAHRİYE ILGIN BAŞARAN

  4. Tez No

    952196

    İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin analitik düşünme becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

    Analysis of analytical thinking skills of 4th grade primary school students in terms of various variables

    ŞÜKRÜ BALPINAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SİBEL YAZICI

  5. Tez No

    345301

    Sosyal bilgiler öğretiminde 5E öğrenme döngüsü modelinin öğrenci başarısına, bilimsel sorgulayıcı-araştırma becerilerine, akademik motivasyona ve öğrenme sürecine etkileri

    The effects of 5E learning cycle model to students' achievement, scientific inquiry skills, academic motivation and learning process in the social studies teaching

    İLHAN İLTER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Sosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÇİĞDEM ÜNAL

Geri Dön