Otizmli çocuklara kurallı oyunların öğretiminde aşamalı yardımla öğretim yönteminin etkililiği
Using graduated guidance to teach game skills children with autism
- Tez No: 439829
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ÖZCAN KARAASLAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aşamalı yardımla öğretim, Kurallı oyun, Otistik bozukluklar, Otistik çocuklar, Oyunlar, Graduated guidance, Games with rules, Autistic disorder, Autistic children, Games
- Yıl: 2016
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Zihinsel Engelliler Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Normal gelişim gösteren çocuklar oyunlar oynayarak veya akranlarını gözleyerek becerileri öğrenebilirler. Bununla birlikte otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar genellikle yalnız kalmayı tercih etmekte ve başkalarını taklit etmede, gözleyerek öğrenmede güçlük yaşamaktadırlar. Bilimsel dayanaklı uygulamalar kullanılarak OSB'li çocuklara oyun becerilerinin öğretilmesiyle akranlarıyla sosyal etkileşim kurmaları ve iletişime geçmeleri beklenmektedir. Araştırmada, otizm spektrum bozukluğuna sahip çocuklara kurallı oyun becerilerinin öğretiminde aşamalı yardımla öğretim yönteminin etkililiği incelenmiştir. Ayrıca, aşamalı yardımla öğretim yönteminin kurallı oyunların sürdürülmesi ve genellemesi üzerindeki etkisi de belirlenmiştir. Bunun yanı sıra, katılımcı annelerinin“kurallı oyun öğretiminde aşamalı yardımla öğretim yönteminin etkililiği”hakkında görüşleri sosyal geçerlik verileri toplanarak belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını İstanbul Kadıköy Hamit İbrahimiye Özel Eğitim Uygulama Merkezinin okulöncesi sınıfına devam eden 6-7 yaşlarında otizm spektrum bozukluğu tanılı üç çocuk oluşturmuştur. Araştırmada tek denekli araştırma yöntemlerinden katılımcılar arası yoklama evreli çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Araştırma bulguları, aşamalı yardımla öğretim yönteminin otizmli çocuklara kurallı oyun becerisinin öğretiminde etkili olduğunu ve katılımcıların uygulama sona erdikten sonra da oyunu oynayabildiklerini, farklı ortam ve kişilere de genelleyebildiklerini göstermiştir. Ayrıca, annelerle yapılan görüşmeler sonucunda aşamalı yardımla öğretim yöntemi ile kurallı oyun becerisinin öğretimi ile ilgili görüşlerinin olumlu yönde olduğu görülmüştür.
Özet (Çeviri)
Children with normal development can achieve knowledge from the outside on their own or while they are playing with their playmates. However, this is not the case for children with autism, as they mostly prefer to be alone, they have difficulties in learning by observing, and they cannot imitate others. By using data based applications that are on a scientific basis, children with autism are expected to socially interact/communicate with their peers with the help of game teaching. The overall objective of this research; to teach rural game skills children with autism using graduated guidance. According to the overall objective of the research we try to answer following questions: (1) Is Graduated guidance effective to teach games with rules children with autism acquisition, following and generalization stage? (2) What are the views of parents about use of graduated guidance to teach game with rules? Three children at ages 6-7 who are diagnosed with autism spectrum disorder are the participants fort his research and all of them going pre-school in İstanbul Kadıköy Hamit İbrahimiye Special Education Intervention Centre. In this study, one of the single subject research methods, multiple probe design with probe conditions across subjects has been used. The findings of the research showed that graduated guidance was effective in teaching children with autism to play game with rules. The instructional arrangement provided in the research was also effective on maintaining the acquired skills over time and generalizing the acquired skills to novel setting and persons. Also, it was seen that mothers' opinions regarding their children to play game with rules were positive.
Benzer Tezler
- Otizm spektrum bozukluğu olan çocukların oyun becerilerinin incelenmesi
Examination of play skills of children with autism spectrum disorder
EZGİ YAZGAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAnkara Yıldırım Beyazıt ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HATİCE MERVE İMİR
- Otizm spektrum bozukluğu olan bireylere Covid-19 pandemi sürecinde kişisel koruyucu önlemleri öğretmede özel eğitim öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi
Examination of special education teachers' opinions on teaching personal protective measures to individuals with autism spectrum disorder during the Covid-19 pandemic process
GİZEM TİMUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERHAT ODLUYURT
- Bütünleşik fiziksel aktivite programının otizm spektrum bozukluğu olan ve olmayan çocukların motor beceri, sosyal beceri ve tutumları üzerindeki etkilerinin incelenmesi
An analysis of the inclusive physical activity program on the motor and social skills and attitudes of children with and without the autism spectrum disorder
AHMET SANSİ
Doktora
Türkçe
2019
Sporİstanbul Gedik ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DİLARA FATOŞ ÖZER
DR. ÖĞR. ÜYESİ SİBEL NALBANT
- Otizmli çocuklara fotoğraflı etkinlik çizelgesi takip etme becerisi kazandırma
Teaching children with autism to use photographic activity schedules
HATİCE AKGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. MUSTAFA OTRAR
- Otizmli çocuklara rol oyun becerilerinin öğretiminde akran ve yetişkin modelin kullanıldığı video modelin etkililiği ve verimliliği
The effectiveness and efficiency of video modeling where peer and adult model used in teaching role playing skills to children with autism
SUNAGÜL SANİ BOZKURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ARZU ÖZEN