Psychological abuse in higher education in relation to leadership and ethical climate
Yüksek öğretimde psikolojik tacizin liderlik ve etik iklim ile ilişkisi
- Tez No: 439236
- Danışmanlar: PROF. DR. CENNET ENGİN DEMİR
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Psikoloji, Eğitim ve Öğretim, Psychology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Etik, Etik iklim, Eğitim psikolojisi, Liderlik, Mobbing, Psikolojik istismar, Taciz, Yükseköğretim, Yükseköğretim kurumları, Ethics, Ethical climate, Education psychology, Leadership, Mobbing, Psychological maltreatment, Harassment, Higher education, Higher education institutions
- Yıl: 2015
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Herşeyin çok hızla değiştiği günümüz dünyası, eğitim örgütleri ve içindeki bireyleri bir mücadelenin içine sokmaktadır. Böyle bir ortamda, iş arkadaşları ve üstlerle olan sürtüşme bazı durumlarda neredeyse kaçınılmaz olabilmektedir. Bu durum bazen öyle dayanılmaz boyutlara ulaşmaktadır ki akademisyenlerin o kurumdan kaçmaktan başka şansları kalmamaktadır. Bu durum ulusal alan yazında“zorbalık, bezdiri, yıldırma, psikolojik taciz veya psikolojik şiddet”olarak bilinmektedir. Bu sorun bireyleri psikolojik ve finansal kayıplara uğratmakla kalmayıp kurumların da etkililiğine, ününe ve finansal durumuna ciddi bir darbe indirmektedir. Konunun karanlık ve olumsuz bir doğası olsa da, önleyici tedbirler ve çözümlerin varlığı, psikolojik tacizin hedefindeki bireylere ve bu konudan muzdarip kurumlara bir umut ışığı olmaktadır. Bu çalışma, yüksek öğretimde psikolojik taciz ile liderlik ve etik iklim arasındaki ilişkinin gücünü sıralı lojistik regresyon analizi kullanarak ortaya koymayı amaçlamıştır. Veriler Ankara'daki 10 üniversitenin değişik fakültelerinden 2014 yılında toplanmıştır. Çalışmadan elde edilen bulgulara göre; psikolojik taciz ile liderlik ve etik iklim arasında olumsuz bir ilişki vardır; psikolojik tacize en çok okutman olanlar uğramaktadır; tüm pozisyonlardaki akademisyenler bir çeşit psikolojik taciz davranışına uğramaktadır; yaş arttıkça psikolojik tacize uğrama olasılığı azalmaktadır; erkeklere göre kadınlar psikolojik tacize daha fazla uğramaktadırlar; psikolojik taciz Eğitim ve İletişim fakültelerinde daha fazla görülmekte ve toplamda akademisyenlerin % 21'i psikolojik taciz kurbanı olmaktadır.
Özet (Çeviri)
In today's fast changing world, educational organizations and the individuals working in them have become a part of a competitive work atmosphere. In such kind of an environment, opposition with colleagues and supervisors is almost inevitable for some people. This friction sometimes reaches to such an unbearable extent that faculty academic staff has nothing left to do but run away from that organisation. This phenomenon is known as“mobbing, bullying or psychological abuse at workplace”. It not only causes psychological and financial loses to individuals but also deals a serious blow to the effectiveness, reputation and finance of organizations. Though the issue has a dark and negative nature, the existence of preventive measures and related solutions can present themselves as lights of hope for targeted individuals and organizations. This study aimed at exploring the strength of relationship between psychological abuse and the predictors of leadership and ethical climate in higher education through ordinal logistic regression analysis. The data were collected from 547 academicians in different faculties of 10 universities in Ankara, Turkey, in 2014. The findings of the study suggested that there was a negative relationship between the outcome variable of psychological abuse and the predictors of leadership and ethical climate; academicians with the title of instructor (okutman) constituted the largest group to have been exposed to psychological abuse; academicians from all positions experience some kind of mobbing behavior; the older academicians get, the probability of being exposed to abusive behaviors decreases; females are more likely to be mobbed compared to males; mobbing is seen more in Education and Communication faculties and in total 21 % of the academicians have become the victims of psychological abuse in their departments.
Benzer Tezler
- Çocukluk çağı travmaları ile romantik ilişkilerde psikolojik şiddete maruz kalma arasındaki ilişki: Bağlanma stilleri ve dissosiyatif yaşantıların aracılık rolünün incelenmesi
The relationship between childhood traumas and victimization of psychological violence in romantic relationships: The examinaton on mediatonal role of attachment styles and dissociative experiences
ELİF NUR YAZICI
Doktora
Türkçe
2023
Psikolojiİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaSosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERDİNÇ ÖZTÜRK
- Çocukluk çağı örselenme yaşantıları: Duygu düzenleme, kişilerarası tarz ve genel psikolojik sağlık açısından bir inceleme
Childhood abuse history: Emotion regulation,interpersonal styles and psychological well-being
GÜLÇİM BİLİM
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
PsikolojiAnkara ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BANU YILMAZ
- Düzce Üniversitesi Araştırma ve Uygulama Hastanesi hemşirelerinde mobbing ve anksiyete
Mobbing and anxiety in nurses who works in Duzce University Hospital
NEBİYE GÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Halk SağlığıDüzce ÜniversitesiHalk Sağlığı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ATİLLA SENİH MAYDA
- Yetişkin bireylerde çocukluk çağı travmalarının sosyal anksiyete ve kontrol algısı ile ilişkisi
The relationship of childhood traumas with social anxiety and perception of control in adult individuals
İSMAİL OKAN DANSUK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Psikolojiİstanbul Aydın ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞAHİDE GÜLİZ KOLBURAN
- Opioid idame tedavisindeki kadın hastalar ile opioid kullanım bozukluğu olmayan kadınların cinsel işlev bozukluğu ve travmatik yaşantılar açısından karşılaştırılması
Comparision of sexual dysfunctions and traumatic experiences between women on opioid maintenance therapy and women without opioid use disorder
RUKEN AĞAÇHANLI