Pre-service classroom teachers' perceived competencies on education for sustainable development
Sınıf öğretmeni adaylarının sürdürülebilir kalkınma için eğitime yönelik yeterlik algıları
- Tez No: 439215
- Danışmanlar: PROF. DR. AHMET OK
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Sürdürülebilir kalkınma, Sınıf öğretmenleri, Sınıf öğretmenliği, Tutumlar, Öğrenci algısı, Öğretmen tutumu, Öğretmen yeterliliği, Öğretmen yetiştirme programları, Candidate teachers, Sustainable development, Class teachers, School teachers, Attitudes, Students perceptions, Teacher attitude, Teacher proficiency, Teacher Training Programs
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmeni adaylarının Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim (SKE) konusuna yönelik yeterlik algılarını belirlemektir. Bu amaçla, öncelikle, sınıf öğretmeni adaylarının Sürdürülebilir Kalkınma (SK) konusuna yönelik tutumları incelenmiştir. İkinci olarak, Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim konusuna yönelik yeterlik algıları araştırılmıştır. Son olarak, sınıf öğretmenliği öğretim programı, bu yeterliklerin geliştirilmesi için gerekli öğrenme fırsatlarını yansıtıp yansıtmadığı açısından incelenmiştir. Bu çalışmada, karma yöntemlerden sıralı açıklayıcı desen kullanılmıştır. Bu sebeple, öncelikle tarama deseni kullanılmıştır. Çalışmanın katılımcılarını, Türkiye'nin 12 üniversitesinden 1008 sınıf öğretmeni adayı oluşturmuştur. Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen veri toplama aracı kullanılarak toplanmıştır. Nicel verilerin analizinde betimsel istatistik ve çok yönlü varyans analizi (MANOVA) kullanılmıştır. İkinci olarak, betimsel döküman analizi yapılmıştır. Nitel veriler, sınıf öğretmenliği öğretim programının seçilen derslerinin incelenmesiyle toplanmıştır. Betimsel istatistik analizi sonuçları, sınıf öğretmeni adaylarının sürdürülebilir kalkınmaya yönelik tutumlarının olumlu olduğunu ortaya koymaktadır. Çok yönlü varyans analizi (MANOVA) sonuçları, sınıf öğretmeni adaylarının yaşadıkları şehirlerin kalkınmışlık düzeylerinin, onların tutum ve yeterlik algıları üzerinde etkili olurken; ebeveynlerinin eğitim düzeylerinin herhangi bir etkisi olmadığını göstermektedir. Ayrıca, sınıf öğretmeni adaylarının sürdülebilir kalkınmaya yönelik olumlu tutumları arttıkça, sürdürülebilir kalkınma için eğitime yönelik yeterlik algılarının da arttığı sonucuna varılmıştır. Döküman analizi sonuçları ise sınıf öğretmenliği öğretim programının bazı öğrenme fırsatlarını içermesine rağmen, bunların derslerin amaçları, hedefleri ve içeriğinde açıkça belirtilmediğini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to analyze pre-service classroom teachers' perceived competencies on Education for Sustainable Development (ESD). For this purpose, first, attitudes of pre-service classroom teachers towards Sustainable Development (SD) were examined; then, their perceived competencies regarding ESD were investigated. Finally, the curriculum of classroom teachers was analyzed to see if it reflected learning opportunities for development of the competencies. In this study, a mixed methods sequential explanatory design was used. Firstly, survey design was used. The participants consisted of 1008 pre-service classroom teachers in 12 universities across Turkey. The data was collected through a data collection tool designed by the researcher. To analyze the data, descriptive statistics and inferential statistics (MANOVA) were used. Secondly, document analysis was used. To collect data, selected courses in classroom teaching curriculum were analyzed. The results of descriptive statistical analyses revealed that pre-service classroom teachers had positive attitudes towards SD. The results of MANOVA analysis demonstrated that level of development of the city they live in affected pre-service classroom teachers' attitudes towards SD and competencies regarding ESD; whereas parents' education level did not affect either their attitudes or competencies. The results also indicated that as pre-service classroom teachers reflect more positive attitudes towards SD; they perceive themselves more competent regarding ESD. The findings of the document analysis indicated that although there were some learning opportunities for developing pre-service classroom teacher competencies for ESD in classroom teaching curriculum, they were not clearly mentioned in goals, objectives and the content of the courses examined.
Benzer Tezler
- The effects of the teaching English to young learners course on teachers' perceptions of their current levels of competencies and classroom practices
Çocuklara İngilizce öğretimi dersinin İngilizce öğretmenlerinin yeterliliklerine ilişkin algılarına ve sınıf uygulamalarına etkileri
MÜNEVVER YAHŞİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DOĞAN YÜKSEL
- Teacher effectiveness in initial years of service: a case study on the graduates of METU Foreign Language Education Program
Meslekteki ilk yıllarda ögretmen etkinliği: ODTÜ Yabancı Diller Eğitimi Bölümü mezunları üzerine bir durum çalısması
DENİZ ŞALLI ÇOPUR
Doktora
İngilizce
2008
İngiliz Dili ve EdebiyatıOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Öğretimi Bölümü
PROF. DR. HÜSNÜ ENGİNARLAR
- Multivariate analysis of school principals' technology leadership competencies, learning school environment and schools' social network structures
Okul müdürlerinin teknoloji liderliği yeterlikleri, okullardaki örgütsel öğrenme ortamı ve örgüt-içi sosyal ağ yapıları arasındaki ilişkinin çok yönlü analizi
KÖKSAL BANOĞLU
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MÜNEVVER ÇETİN
- Pre-service and in-service CLIL teachers' perceived competencies and satisfaction with the training programmes: An investigation in Spanish context
CLIL öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının yeterlilik algıları ve aldıkları eğitime yönelik memnuniyetleri: İspanya bağlamında bir inceleme
MERVE YILDIZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİRDEVS KARAHAN
- Öğretmen adaylarının düşünme becerilerine ve düşünme becerilerinin öğretimine ilişkin görüşleri
Pre-service teachers' views on thinking skills and teaching thinking skills
YASEMİN KARSANTIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ORHAN AKINOĞLU