Reactions to feedback: Effects of feedback sign, self-esteem, and task centrality
Performans geribildirimine yönelik tepkiler: Geribildirim yönünün, benlik saygısının ve görev merkeziliğinin etkileri
- Tez No: 439152
- Danışmanlar: PROF. DR. REYHAN BİLGİÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Benlik saygısı, Duygusal tepkiler, Geri bildirim, Görev performansı, Olumlu duygulanım, Olumsuz duygulanım, Performans, Ölçme-değerlendirme, Self esteem, Emotional responses, Feedback, Duty performance, Positive mood, Negative mood, Performance, Measurement and evaluation
- Yıl: 2015
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, geribildirim yönünün, benlik saygısının ve görev merkeziliğinin geribildirime yönelik duygusal tepkiler ve doğruluk tepkileri üzerindeki etkilerini incelemektir. Çalışmada 2 (geribildirim yönü) x 2 (benlik saygısı) x 2 (görevin merkeziliği) deneysel tasarım kullanılmıştır. Ya olumlu ya da olumsuz geribildirim durumu için seçkisiz olarak atanan 106 (Yaş ort. =27.47, SS =2.65) araştırma görevlisi belirli bir görev (iki merkezi görev, iki çevresel görev) için performans geribildirimi içeren dört farklı hikâye okumuş ve bu bireylerin hikâyelerdeki geribildirime tepki göstermeleri istenmiştir. Son olarak bu bireyler alana özgü benlik saygısı ölçeği doldurmuşlardır. Çalışmanın sonuçları, bireylerin olumlu geribildirime olumsuz geribildirimden daha olumlu duygusal tepkiler ve doğruluk tepkileri gösterdiğini ortaya koymuştur. Buna ek olarak, yüksek benlik saygısı olan bireyler olumlu geribildirimi benlik saygısı düşük olan bireylerden daha çok kabul ederken, benlik saygısı düşük olan bireyler olumsuz geribildirimi benlik saygısı yüksek olanlardan daha çok kabul etmiştir. Bu çalışma ayrıca görevin merkeziliğinin geribildirimin kabulünü etkilediğini göstermiştir. Bireyler hem olumlu geribildirim hem de olumsuz geribildirim için çevresel görevlerden daha çok merkezi görevler için geribildirimi kabul etmeye meyilli olmuşlardır. Son olarak yüksek benlik saygısına sahip bireyler olumlu geribildirimi en çok merkezi görevler için kabul etmiştir. Çalışmanın ana bulguları ve sınırlılıkları tartışılmış ve geleceğe dönük bazı öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The main purpose of this study is to examine the effects of feedback sign, self-esteem, and task centrality on affective and accuracy reactions to feedback. The study used a 2 (feedback sign) x 2 (self-esteem) x 2 (task centrality) experimental design. 106 research assistants (Mean age = 27.47, SD = 2.65), who were randomly assigned to either positive or negative feedback condition, read four different vignettes that include performance feedback for a specific task (two central tasks, two peripheral tasks), and they were asked to react to feedback in the stories. Finally, they completed a domain-specific self-esteem scale. Results revealed that individuals showed more positive affective and accuracy reactions to positive feedback than negative feedback. In addition to this, individuals with high self-esteem accepted positive feedback more than low selfesteem individuals, while low self-esteem individuals accepted negative feedback more than high self-esteem ones. The study also showed that task centrality affected the acceptance of feedback. Individuals tended to accept feedback for central tasks more than peripheral tasks both for positive feedback and negative feedback. Lastly, high self-esteem individuals mostly accepted positive feedback for central tasks. The major findings, and limitations of the study were discussed, and future suggestions were presented.
Benzer Tezler
- Reactions to performance feedback and source: The moderating effect of individualism/collectivism and power distance
Performans geribildirimine ve geribildirim kaynağına yönelik tepkiler: Bireyselcilik/toplulukçuluk ve güç mesafesi değişkenlerinin moderatör etkisi
GAYE SOLMAZER
Yüksek Lisans
İngilizce
2013
PsikolojiOrta Doğu Teknik ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YONCA TOKER
PROF. DR. CANAN SÜMER
- Does enriched mode of communication make a difference in performance feedback for the rater and the ratee comparing written feedback with written plus verbal feedback
İletişimin zenginleştirilmesi, performans geribildiriminde değerlendiren ve değerlendirilen için fark yaratır mı yazılı geribildirim ile yazılı artı sözlü geribildirim karşılaştırması
ÇİĞDEM ERDEMLİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2006
PsikolojiOrta Doğu Teknik ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. HAYRİYE CANAN SÜMER
DOÇ.DR. REYHAN BİLGİÇ
- The impact of cognitive task complexity on the caf of l2 learners' written performance in relation to DWC feeback
Bilişsel görev karmaşıklığının DYD geri bildirimi ile ilişkili 2. dil öğrencilerinin yazılı performansı üzerindeki etkisi
RANIA MOHAMMED RADMAN FAREA
Doktora
İngilizce
2023
İngiliz Dili ve Edebiyatıİstanbul Aydın Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
Assist. Prof. AKBAR ALIŞAH
- Değerlendirme merkezi uygulamasında başarısız olan adaylar üzerinde bir geri bildirim müdahalesi: Psikolojik esneklik, gelişim odaklı zihniyet, negatif duygular, umut ve kariyer adanmışlığı açısından bir inceleme
A feedback intervention for candidates unsuccessful in an assessment center: An examination of psychological flexibility, growth mindset, negative affect, hope and career engagement
YASEMİN ÇULHA ÇİLİNGİROĞLU
Doktora
Türkçe
2026
Psikolojiİstanbul ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PINAR ÜNSAL BAYRAKÇI
- Özel eğitime yönelik insansı robot ve bilgisayar destekli öğrenme ortamlarının geliştirilmesi ve bu ortamlardaki etkileşimlerin dönüt türleri açısından incelenmesi
Development of humanoid robot and computer assisted learning environment for special education and investi̇gation of interactions in terms of feedback types
DURMUŞ ÖZDEMİR
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SELÇUK KARAMAN
YRD. DOÇ. DR. AHMET RAGIP ÖZPOLAT